【导语】
　　文采，又叫辞采。人们常说，写文章要力求“文质兼美”。质美，指的是内容之美；文美，即文辞之美，也就是有文采。中学生作文怎样做到有文采？首先应明确的是“情动于中而形于言”，思想感情之美才是文采动人的根源；或者说，思想感情是根，文辞是叶，根深才能叶茂。
　　具体怎样做到语言有文采呢？应当注意以下几点：
　　一、化抽象为形象
　　请比较下面两个句子：
　　①繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
　　②繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
　　两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的；而后一句是通过对女孩的特写镜头，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
　　再如一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容、旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。不妨改写为：“优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，一个个听得如痴如醉。”
　　二、化静态为动态
　　德国美学家莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美更能产生强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
　　例如毛泽东《沁园春·长沙》中写“看万山红遍，层林尽染”，一个“染”字，活画出岳麓山一带枫林仿佛人工染成般壮美。又如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：
　　他微笑着，看苔爬上脚趾；他微笑着，听苔跃上双膝；他微笑着，任苔侵佛头……
　　佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑”“看”“听”“爬”“跃”“侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
　　三、绘形绘声绘色
　　所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描绘出来，使人有身临其境之感。陀思妥耶夫斯基举过一个例子说：“‘有个小银圆落在地上’，这个句子不够好，应写成‘有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着’，这样一来，就有声有色了。”
　　四、善用修辞手法
　　根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。比如以下数例：
　　①蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
　　以“残红”代落花，鲜明生动；运用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
　　②水清鱼读月，山静鸟谈天。
　　运用对偶，有音韵之美，表现出环境的优美、幽静，渲染出一种让人心旷神怡的书卷氛围。
　　③那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……
　　用博喻刻画眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
　　④春聽鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。
　　运用排比，列举一连串悦耳之“声”，令人浮想联翩，心旌摇曳。
　　⑤这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
　　运用对比手法，凸显延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。