笔者通过在义乌工商学院的教学经历与实践经验有感于传统听力课堂教学模式的程式化、情景教学的多样性,故提出本研究论题,希望通过此次研究,将情景教学引入到对外汉语中级听力课堂中,进一步丰富中级听力教学方法,提高中级汉语水平的留学生听力学习的积极性。本文从对情景教学的相关理论入手,通过中级汉语听力课堂的教学设计和实施,探索了情景教学在中级听力课堂中的具体运用,并通过学生成绩、调查问卷等形式验证了情景教学在中级听力课堂的效果,得出了对外汉语中级听力教学可运用情景教学的方法提高学生的听力水平和学习兴趣,弥补传统听力教学模式的不足从而提高对外汉语中级听力教学质量的结论。本文共分为五个章节:第一章是引言。介绍了本文的选题缘由、研究内容、研究方法、研究现状、研究目的以及研究意义。其中文献综述包括情景教学在英语教学的研究以及情景教学在对外汉语教学中的研究,听力教学在对外汉语教学中的研究。第二章是情景教学法的相关概述。其中包括情景教学法的基本概念、理论基础、情景教学法的原则以及分类。第三章是情景教学在听力课堂运用的分析。分别介绍了义乌工商学院基本情况、留学生基本情况、教材使用情况以及情景教学在义乌工商学院的运用情况。第四章是听力教学中的情景教学运用。对《发展汉语·中级听力Ⅰ》中第22课《德国丈夫中国妻》进行具体的情景教学设计和实施情况。第五章是听力教学中的情景教学评估和反思。笔者通过教师自评、学生评估、同行评估进行分析以及在义乌工商学院的教学经历及实践,分析出情景教学法在对外汉语中级听力教学实践中的优越性,同时笔者结合实践的实际情况总结了不足之处,并对不足之处进行了反思,最后给出了教学建议。