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摘要：向儿童展现中国传统手工艺木雕的精美。以绘本的方式讲述一个小女孩进入卢宅后遇见木雕小狮子后发生的一系列奇妙之旅。设计绘画了《遇见小狮子》这一绘本。绘本是儿童教育中传播民间艺术的有效方式。
关键词：卢宅 木雕 绘本 儿童
中图分类号：J042 文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2019）07-0035-03
一、东阳卢宅的艺术价值
（一）东阳木雕的文化源流与特征
据记载，东阳木雕发展始于木雕佛像、雕版印刷的兴起。东阳在南北朝时期就建造了100多座寺院，寺院内木雕佛像和建筑雕刻都为东阳木雕的发展提供了很好的机遇。宋朝出土的东阳木雕已经开始出现独特的艺术风格，现存的宋代东阳木雕运用曲面浮雕法，造型端庄雅致。到了明朝逐渐成熟，建筑上的木雕与建筑整体统一，稳健大方，卢宅的大部分建筑修建于此时期。清代是东阳木雕的鼎盛时期，能工巧匠被詔至京城为故宫雕刻，那一时期的古民居装饰华丽，雕梁画栋，是灿烂的民间艺术。近现代受到外来文化和工业革命的冲击，工业生产代替手工生产，传统手工木雕的工匠越来越少，手工艺正在在逐渐消失。
（二）东阳卢宅
卢宅的历史自宋朝开始，卢氏世代聚族而居。到明清年间，科第中举不断，卢宅的规模不断壮大，有“具有国际水平的东方住宅”的美誉，是我国的国家级重点保护单位，更有“北有故宫，南有卢宅”的说法。明清时期东阳有大量的能工巧匠为故宫做木雕修刻，以此卢宅受此影响拥有建筑宏伟大气的布局，同时又有南方的精雕细琢，其中的木雕装饰、建筑构件、室内家具等都体现了东阳木雕的最高水准。当中的每一件木雕都具有很高的艺术价值，都是灿烂的艺术品。卢宅是东阳木雕最具代表的艺术建筑。
二、以东阳卢宅为背景的绘本设计的必要性
（一）卢宅作为地方民间艺术对儿童教育的重要性
一方水土养一方人，地方传统文化对儿童的成长时的行为习惯、思考方式和性格特点的培养都有很强的影响。现代互联网时代，在儿童时期便接受了很多外来文化，这是非常不利于儿童的文化教育的。在儿童时期接触优秀的地方传统文化对儿童的地方意识和爱国情怀都有很好的作用。卢宅作为优秀的地方传统文化，以绘本的形式向儿童输出教育，将会是一个很好的方法。
（二）绘本是儿童感知地方民间艺术的主要载体
文化具有引人探索的独特魅力，在儿童的成长过程中，会不断去学习模仿他们感兴趣、认同或向往的文化，地方传统文化以民间艺术的形式广泛地走入儿童的视野中，让他们对地方文化产生兴趣爱好。因此，如何将地方传统文化有效地传达到儿童的世界极为重要。绘本作为文化传播的媒介，以儿童喜闻乐见的形式走入他们的世界，成为向儿童进行地方传统文化教育的有效途径。
三、绘本的创作探索
（一）绘本的主题构思
在构思绘本故事前，去东阳卢宅进行实地考察，印象最深刻的要数雕刻精美的牛腿。牛腿即梁托，是梁下面的一块支撑物，可以分散梁支座的力，并将力传递给下面的承重物。是建筑结构中重要的组成部分，同时卢宅的每一个牛腿均被能工巧匠雕刻成各种吉祥寓意的形状，在绘本题材的选择上，选择了雕刻狮子图案的牛腿，因“狮”与“事”谐音，表达了人们事事平安的意愿。寄托“驱魔辟邪、子孙昌盛”的美好愿望。
走进卢宅，仿佛置身于一个古老未知的建筑，里面藏着丰富的故事、深厚的人文情怀等待人们去发掘探索。看着建筑上的牛腿，脑海里浮现了一个小女孩与牛腿上的小狮子有说有笑的画面，这一灵感出现时，对绘本的故事有了初步的想法。当长时间都在关注一件事情，思绪都围绕着这件事情时，积累到一定时间和量时，灵感就会自己来到脑海里。
随时记录下好的灵感，慢慢发展出故事情节，结合儿童快乐成长、陪伴这些正能量为主题。期望通过绘本的故事向儿童展现东阳卢宅及其木雕的精美，以绘本的方式传播民间艺术。
（二）故事与文字设计
有了前文所描写的想法后，结合实地考察的经历，构思出如下故事情节：小女孩走进卢宅里，经过牌楼，穿过巷子，进入大厅里，抬头看这美丽的建筑，被精美的牛腿木雕吸引，牛腿上雕刻的是狮子玩绣球的画面。狮子牛腿寄托人们对“驱魔辟邪、子孙昌盛”的美好愿望，由此联想到历史悠久的狮子木雕在牛腿上守护了卢宅世代子孙的健康成长，发展出以下故事。
小女孩与小狮子对视时，奇妙的事情发生了，小狮子吞云吐雾得飞了下来，飞到小女孩的身边，给小女孩展示它守护的小孩子们，并超越了时空一起玩了游戏，小女孩离去时，脑海里环绕着小狮子和小朋友们愉快的笑脸。
绘本的书名设定为《遇见小狮子》，“小狮子”是绘本故事中的主角，看见标题会让儿童联想一系列问题，如：谁遇见了小狮子？遇见后又会有什么样的故事发生呢？等。通过种问题设计，让儿童在阅读时主动去思考，主动去探索答案，以此激发儿童的探索心理，培养阅读时的思考能力。
结合每页的故事内容，用简单的文字辅助画面，文字设计如下。第一页：看，好漂亮的门楼，进去看看有什么吧！第二页：穿过一条又一条的巷子，走进一个又一个的门里。第三页：这有一只小狮子！小狮子好可爱，大大的眼睛，圆圆的脑袋，胖胖的身子。第四页：小狮子，你好呀！小姑娘，你好呀！第五页：小狮子驾着它的祥云飞了下来，感觉自己像是在梦里！第六页：小狮子记得它守护的每一位孩子，和他们的笑脸。第七页：我们一起玩了好久的游戏，大家都乐开了花！第八页：我和小狮子有说又有笑！第九页：大家的笑脸印在我的脑海里，将会一直陪伴我的成长！
（三）角色设定
在角色设定时，到要给孩子树立积极健康、正面向上的形象，并将“可爱”的元素融入角色造型中。和善的眼神，柔和的五官都能将角色塑造得亲切可爱，更容易受到儿童喜好。
图1中小狮子形象提取自雕刻狮子图案的牛腿，头部元素提取过程如图2，并融入“可爱”的元素，简化身子造型，突出头部，确定了最终形象，如图3。小女孩的造型也向着可爱的形象去设计，最终确定形象为图4。 （四）绘本场景与构图设计
相比较于对文字信息的感知，儿童对图片所传达的信息更加敏感。在画面的设计中，会运用透视、大小对比、色彩对比等手法来营造不同的视觉效果，烘托故事的氛围。通过图片可以引导儿童进入到故事中，感受情节的发展和情感的传达，培养儿童对颜色、图形语言的认知。
在该绘本中，共设计了九个场景，每个场景跟随故事的发展而变化，并依据每个场景设计了不同的构图，烘托故事的氛围。
场景一：小女孩在卢宅门口，抬头望着卢宅的门楼，场景被简化，采用水平构图，有空间纵深感，衬托神秘感，如图5。
场景二：小女孩走进卢宅的巷子里，运用了斜线式的构图，一繁一简对比，增强了画面的层次感和趣味性，如图6。
场景三：在院子里，小女孩遇见了小狮子，突出小女孩和小狮子，简化了院子的场景，水平构图，给人安宁之感，如图7。
场景四：将不必要的场景都去除，不考虑空间的比例关系，如图8。
场景五：小狮子飞下，是非常梦幻的场景，在画面中添加了许多意为祥云的线条，增加梦幻感，如图9。
场景六：用俯视的视角表现画面，增加画面的趣味性，发散式构图，突出小狮子与小女孩这两个主体。大量运用线条元素，增强了方向性，营造了氛围，如图10。
场景七：斜线式构图，在画面两端分别表现现实与虚幻景象，如图11。
场景八：小狮子与小女孩在玩耍接触后坐下交流，有说有笑，水平构图，有安宁平和之感，如图12。
场景九：小女孩在小狮子与小孩们的陪伴过后，心情非常开心，回去后脑海里仍然清楚得记得它们的笑脸，如图13。
（五）画面色彩气氛营造
通过色彩三要素色相、明度、彩度的把控，可以将画面创造出各种刺激人类感官的奇妙效果，色彩所传递的效果会比文字与图形更好。
在繪本设计时，需要把控好色彩，搭配出适合儿童的色彩。绘本的主题是儿童成长与陪伴为主题，用奇妙之旅展开的故事，在色彩氛围的营造上，将色彩控制在一种梦幻又温馨的色彩之中。
降低颜色彩度，提升明度，选择邻近色相，通过这几点把控绘本画面的色彩，选出以下色卡运用在绘本中，如图14。
（六）文字在绘本中的编排
绘本中的文字编排不同于书籍排版，尤其是儿童绘本，儿童绘本的文字字数少，且将文字融入到画面中会有更佳的效果，让文字成为画面的一部分，增加了趣味性，同时也准确表达了文字想要传达的内容。
绘本内页的最终效果，如图15。
（七）封面设计
封面是吸引读者去阅读和购买的第一因素，在封面设计上要遵循以下原则，第一：简洁明了。封面想要传达的内容一目了然，可以很好地吸引读者的注意力。第二：引发思考。但封面传达的内容可以引发读者的思考时，将会激发读者的好奇心继续阅读和思考下去。第三：与众不同。书店里的图书琳琅满目，有各式各样的图书，如何让读者快速看见就需要让封面不同于大众图书。
在《遇见小狮子》的封面设计时，结合以上原则，封面上只出现小女孩与小狮子的头像，简洁明了，同时引发读者思考。封面设计如图16。
结语
本文探讨了民间艺术在现代儿童教育中的传播方式，以东阳卢宅为例设计绘画出了《遇见小狮子》这一绘本。通过对狮子形象的牛腿木雕进行简化再设计，设计绘画出有木雕特色同时又具备可爱元素，符合现代儿童审美的小狮子形象，并结合此木雕的象征意义衍生出绘本故事。这是将民间艺术作为地方传统文化在儿童中宣传的一个尝试，为继承和发扬传统文化探索出一条新道路。
关键词：卢宅 木雕 绘本 儿童
中图分类号：J042 文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2019）07-0035-03
一、东阳卢宅的艺术价值
（一）东阳木雕的文化源流与特征
据记载，东阳木雕发展始于木雕佛像、雕版印刷的兴起。东阳在南北朝时期就建造了100多座寺院，寺院内木雕佛像和建筑雕刻都为东阳木雕的发展提供了很好的机遇。宋朝出土的东阳木雕已经开始出现独特的艺术风格，现存的宋代东阳木雕运用曲面浮雕法，造型端庄雅致。到了明朝逐渐成熟，建筑上的木雕与建筑整体统一，稳健大方，卢宅的大部分建筑修建于此时期。清代是东阳木雕的鼎盛时期，能工巧匠被詔至京城为故宫雕刻，那一时期的古民居装饰华丽，雕梁画栋，是灿烂的民间艺术。近现代受到外来文化和工业革命的冲击，工业生产代替手工生产，传统手工木雕的工匠越来越少，手工艺正在在逐渐消失。
（二）东阳卢宅
卢宅的历史自宋朝开始，卢氏世代聚族而居。到明清年间，科第中举不断，卢宅的规模不断壮大，有“具有国际水平的东方住宅”的美誉，是我国的国家级重点保护单位，更有“北有故宫，南有卢宅”的说法。明清时期东阳有大量的能工巧匠为故宫做木雕修刻，以此卢宅受此影响拥有建筑宏伟大气的布局，同时又有南方的精雕细琢，其中的木雕装饰、建筑构件、室内家具等都体现了东阳木雕的最高水准。当中的每一件木雕都具有很高的艺术价值，都是灿烂的艺术品。卢宅是东阳木雕最具代表的艺术建筑。
二、以东阳卢宅为背景的绘本设计的必要性
（一）卢宅作为地方民间艺术对儿童教育的重要性
一方水土养一方人，地方传统文化对儿童的成长时的行为习惯、思考方式和性格特点的培养都有很强的影响。现代互联网时代，在儿童时期便接受了很多外来文化，这是非常不利于儿童的文化教育的。在儿童时期接触优秀的地方传统文化对儿童的地方意识和爱国情怀都有很好的作用。卢宅作为优秀的地方传统文化，以绘本的形式向儿童输出教育，将会是一个很好的方法。
（二）绘本是儿童感知地方民间艺术的主要载体
文化具有引人探索的独特魅力，在儿童的成长过程中，会不断去学习模仿他们感兴趣、认同或向往的文化，地方传统文化以民间艺术的形式广泛地走入儿童的视野中，让他们对地方文化产生兴趣爱好。因此，如何将地方传统文化有效地传达到儿童的世界极为重要。绘本作为文化传播的媒介，以儿童喜闻乐见的形式走入他们的世界，成为向儿童进行地方传统文化教育的有效途径。
三、绘本的创作探索
（一）绘本的主题构思
在构思绘本故事前，去东阳卢宅进行实地考察，印象最深刻的要数雕刻精美的牛腿。牛腿即梁托，是梁下面的一块支撑物，可以分散梁支座的力，并将力传递给下面的承重物。是建筑结构中重要的组成部分，同时卢宅的每一个牛腿均被能工巧匠雕刻成各种吉祥寓意的形状，在绘本题材的选择上，选择了雕刻狮子图案的牛腿，因“狮”与“事”谐音，表达了人们事事平安的意愿。寄托“驱魔辟邪、子孙昌盛”的美好愿望。
走进卢宅，仿佛置身于一个古老未知的建筑，里面藏着丰富的故事、深厚的人文情怀等待人们去发掘探索。看着建筑上的牛腿，脑海里浮现了一个小女孩与牛腿上的小狮子有说有笑的画面，这一灵感出现时，对绘本的故事有了初步的想法。当长时间都在关注一件事情，思绪都围绕着这件事情时，积累到一定时间和量时，灵感就会自己来到脑海里。
随时记录下好的灵感，慢慢发展出故事情节，结合儿童快乐成长、陪伴这些正能量为主题。期望通过绘本的故事向儿童展现东阳卢宅及其木雕的精美，以绘本的方式传播民间艺术。
（二）故事与文字设计
有了前文所描写的想法后，结合实地考察的经历，构思出如下故事情节：小女孩走进卢宅里，经过牌楼，穿过巷子，进入大厅里，抬头看这美丽的建筑，被精美的牛腿木雕吸引，牛腿上雕刻的是狮子玩绣球的画面。狮子牛腿寄托人们对“驱魔辟邪、子孙昌盛”的美好愿望，由此联想到历史悠久的狮子木雕在牛腿上守护了卢宅世代子孙的健康成长，发展出以下故事。
小女孩与小狮子对视时，奇妙的事情发生了，小狮子吞云吐雾得飞了下来，飞到小女孩的身边，给小女孩展示它守护的小孩子们，并超越了时空一起玩了游戏，小女孩离去时，脑海里环绕着小狮子和小朋友们愉快的笑脸。
绘本的书名设定为《遇见小狮子》，“小狮子”是绘本故事中的主角，看见标题会让儿童联想一系列问题，如：谁遇见了小狮子？遇见后又会有什么样的故事发生呢？等。通过种问题设计，让儿童在阅读时主动去思考，主动去探索答案，以此激发儿童的探索心理，培养阅读时的思考能力。
结合每页的故事内容，用简单的文字辅助画面，文字设计如下。第一页：看，好漂亮的门楼，进去看看有什么吧！第二页：穿过一条又一条的巷子，走进一个又一个的门里。第三页：这有一只小狮子！小狮子好可爱，大大的眼睛，圆圆的脑袋，胖胖的身子。第四页：小狮子，你好呀！小姑娘，你好呀！第五页：小狮子驾着它的祥云飞了下来，感觉自己像是在梦里！第六页：小狮子记得它守护的每一位孩子，和他们的笑脸。第七页：我们一起玩了好久的游戏，大家都乐开了花！第八页：我和小狮子有说又有笑！第九页：大家的笑脸印在我的脑海里，将会一直陪伴我的成长！
（三）角色设定
在角色设定时，到要给孩子树立积极健康、正面向上的形象，并将“可爱”的元素融入角色造型中。和善的眼神，柔和的五官都能将角色塑造得亲切可爱，更容易受到儿童喜好。
图1中小狮子形象提取自雕刻狮子图案的牛腿，头部元素提取过程如图2，并融入“可爱”的元素，简化身子造型，突出头部，确定了最终形象，如图3。小女孩的造型也向着可爱的形象去设计，最终确定形象为图4。 （四）绘本场景与构图设计
相比较于对文字信息的感知，儿童对图片所传达的信息更加敏感。在画面的设计中，会运用透视、大小对比、色彩对比等手法来营造不同的视觉效果，烘托故事的氛围。通过图片可以引导儿童进入到故事中，感受情节的发展和情感的传达，培养儿童对颜色、图形语言的认知。
在该绘本中，共设计了九个场景，每个场景跟随故事的发展而变化，并依据每个场景设计了不同的构图，烘托故事的氛围。
场景一：小女孩在卢宅门口，抬头望着卢宅的门楼，场景被简化，采用水平构图，有空间纵深感，衬托神秘感，如图5。
场景二：小女孩走进卢宅的巷子里，运用了斜线式的构图，一繁一简对比，增强了画面的层次感和趣味性，如图6。
场景三：在院子里，小女孩遇见了小狮子，突出小女孩和小狮子，简化了院子的场景，水平构图，给人安宁之感，如图7。
场景四：将不必要的场景都去除，不考虑空间的比例关系，如图8。
场景五：小狮子飞下，是非常梦幻的场景，在画面中添加了许多意为祥云的线条，增加梦幻感，如图9。
场景六：用俯视的视角表现画面，增加画面的趣味性，发散式构图，突出小狮子与小女孩这两个主体。大量运用线条元素，增强了方向性，营造了氛围，如图10。
场景七：斜线式构图，在画面两端分别表现现实与虚幻景象，如图11。
场景八：小狮子与小女孩在玩耍接触后坐下交流，有说有笑，水平构图，有安宁平和之感，如图12。
场景九：小女孩在小狮子与小孩们的陪伴过后，心情非常开心，回去后脑海里仍然清楚得记得它们的笑脸，如图13。
（五）画面色彩气氛营造
通过色彩三要素色相、明度、彩度的把控，可以将画面创造出各种刺激人类感官的奇妙效果，色彩所传递的效果会比文字与图形更好。
在繪本设计时，需要把控好色彩，搭配出适合儿童的色彩。绘本的主题是儿童成长与陪伴为主题，用奇妙之旅展开的故事，在色彩氛围的营造上，将色彩控制在一种梦幻又温馨的色彩之中。
降低颜色彩度，提升明度，选择邻近色相，通过这几点把控绘本画面的色彩，选出以下色卡运用在绘本中，如图14。
（六）文字在绘本中的编排
绘本中的文字编排不同于书籍排版，尤其是儿童绘本，儿童绘本的文字字数少，且将文字融入到画面中会有更佳的效果，让文字成为画面的一部分，增加了趣味性，同时也准确表达了文字想要传达的内容。
绘本内页的最终效果，如图15。
（七）封面设计
封面是吸引读者去阅读和购买的第一因素，在封面设计上要遵循以下原则，第一：简洁明了。封面想要传达的内容一目了然，可以很好地吸引读者的注意力。第二：引发思考。但封面传达的内容可以引发读者的思考时，将会激发读者的好奇心继续阅读和思考下去。第三：与众不同。书店里的图书琳琅满目，有各式各样的图书，如何让读者快速看见就需要让封面不同于大众图书。
在《遇见小狮子》的封面设计时，结合以上原则，封面上只出现小女孩与小狮子的头像，简洁明了，同时引发读者思考。封面设计如图16。
结语
本文探讨了民间艺术在现代儿童教育中的传播方式，以东阳卢宅为例设计绘画出了《遇见小狮子》这一绘本。通过对狮子形象的牛腿木雕进行简化再设计，设计绘画出有木雕特色同时又具备可爱元素，符合现代儿童审美的小狮子形象，并结合此木雕的象征意义衍生出绘本故事。这是将民间艺术作为地方传统文化在儿童中宣传的一个尝试，为继承和发扬传统文化探索出一条新道路。