古诗,体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生了解祖国优秀文化遗产的绝好教材.但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说是个难点.在课堂上,我通过开展相关的活动,收到了意想不到的效果,现分享给大家:rn一、问一问,体会情感.rn如教学《寻隐者不遇》,由于这首古诗采用了问答体的形式.教学时让学生从题目到内容,先提出相关问题,教师整理如下:隐者是谁?从哪些地方看得出是隐者?为什么要成为一名隐者?作者为什么要寻隐者?怎样寻的?为什么没有遇到?没有遇到隐者心情怎样?理由是什么?然后引导学生结合相关文字读悟,这些问题,有的可以直接从诗中找到答案,有的必须联系相关语句去解读,有的要联系生活经验去体会,有的则应该依据关键词去推想了.如诗人为什么寻隐者没有遇到?学生讨论的结果较多,可能是隐者隐得太深了,也许是诗人太迷恋山中景色了,大概是隐者陶醉于云雾缭绕的地方,或只顾了采药,忘了回家呢.这样一来,不仅锻炼了学生的想象力,诗人所抒发的跌宕起伏的情感,如寻隐者不遇的失望心情,羡慕隐者的自由无拘,向往山中的清静安乐等,就很容易体会出来了.