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【摘 要】数学思维能力是数学素养的重要组成部分，也是学生学习其他学科和掌握新知识、探索真理的基础。在小学数学教学中，拓展思维是一种十分重要的学习方式，对开拓学生视野，提高小学生运算能力和分析解决问题等方面起着至关重要的作用。本文主要对小学数学教学中拓展学生数学思维的意义进行分析，并提出小学数学教学中拓展学生数学思维的策略，以期能为相关教育工作者提供参考。
【关键词】小学数学;教学;拓展;数学思维
引言
小学数学不仅要求小学生具有一定量所学过内容和经验基础上还要能够灵活地应用到实际问题当中去解决问题;同时也要有较强逻辑性与概括力并善于运用各种教学方法来激发学生对知识点进行拓展，使其在思维过程中获得创新。拓展教学是一种以培养学生的数学素质为目的，通过数学课堂学习，让小学生能够运用所学知识来解决实际问题并取得更好效果。它要求小学教师根据课程内容和自身情况进行合理安排与设计;教师应充分利用各种教育资源对学生开展拓展活动;同时也要注意到小学生本身具有一定的创造性思维能力、好奇心以及探索精神等特点。因此，拓展教学在小学数学教育中具有重要的作用。
1小学数学教学中拓展学生数学思维的意义
拓展学生的数学思维是数学学习中最重要、最有价值和意义的，它能够培养学生发现问题，分析解决问题以及创造性地運用已有经验。1）有利于激发小学生探索未知领域内潜在能力。在小学阶段开展教学活动时应充分利用小学生好奇心强这一特点进行教育与引导;教师要积极鼓励并帮助小学生从不同方面去认识世界;通过让学生体验数学学习过程中所带来的乐趣从而增强其自信心和创新意识等，以培养他们的创造性思维，使小学生在学习知识的过程中不断提高自己的创新能力。2）有利于学生形成良好习惯。拓展数学思维是一种综合应用型学科，它可以解决许多问题和难题;同时也要具备一定创造性与灵活性等特点。3）有利于促进小学教学水平的提升。扩展数学领域课外延伸活动是当前新课程改革对传统课堂教育理念、方法以及内容所提出的要求，这就需要教师在有限时间里去开拓学生视野、拓展更多知识[1]。
2小学数学教学中拓展学生数学思维的策略
拓展思维在小学数学教学中的应用，是一个循序渐进、逐步提升和逐渐深化，并不是盲目的进行，它需要教师不断地探索新方法来锻炼学生对知识点的理解与运用能力。
2.1创设情境
小学生在学习数学的过程中，其思维是以抽象逻辑和形象思维为主。所以，小学教师要利用各种教学方法来创设情境。例如：多媒体辅助、游戏法等;教师可以通过演示实验、观察分析等方式激发学生的兴趣，并引导他们积极思考问题解决问题;也可以使用图片展示、实物模型或直观教具来吸引学生注意力并提高课堂效率等。例如，在学习“小数的构成”时，教师可以让学生们利用小数、圆规和等量关系来进行推理。这样不仅能使小学生对数学概念有一个初步认知与理解;而且还能够培养他们独立思考问题并解决问题[2]。
2.2设计问题教学法
小学数学教学中，教师可以根据学生的知识基础、学习能力和认知水平，在课堂上引导学生进行思维拓展。例如人教版六年级下册《圆柱有三个顶点》这一课时。首先让同学们看一看图片来感受它们是怎样形成一个立体图形呢？然后老师把它做成小图纸，让大家欣赏;接着提问：为什么我们会这样做呢？通过观察发现圆的每个边都成了平行四边形，并且在这个过程中也可以进行转换和变形;最后让同学们进行联想：圆的每个顶点都成平行四边形，它们之间有什么联系呢？教师引导学生们进行思维拓展，从而让他们自己动手制作圆柱。通过这个案例，让学生体会到数学的应用性，同时也培养了他们在学习过程中分析问题和解决问题的能力，从而运用所学知识解决实际生活问题的能力。拓展小学生课堂思维开拓是一个循序渐进、逐步提高、逐渐加深理解并能灵活运用于实践活动之中的过程，所以在数学教学中拓展小学生思维很有必要。
2.3引导学生多角度思考、多方面观察事物
要想让数学教学变得有趣、轻松，就必须在小学课堂上多下功夫。教师可以引导小学生去观察生活中常见的一些小动物，让孩子从生活经验出发、多角度理解数学知识，从而培养孩子的数学思维能力。拓展学生的创新意识，其实是一个不断探索，不断学习，通过各种途径去获取知识、掌握技能和发展智力等一系列活动过程。在小学阶段，教师可以引导小学生们进行一些课外实践操作活动。比如说让同学们自己制作一个简单题型：“1-2=6”这个题目？这样可以锻炼学生对生活问题进行分析并解决问题的积极性;还可通过课外拓展训练，如：利用网络资源搜集资料和运用数学工具解决实际问题的能力等。拓展学生的思维，是一个不断发展、变化和完善的过程，所以教师应该引导他们多角度地思考问题，引导学生学会从多方面去观察事物，通过多角度的思考，对生活中存在的问题进行理解和运用[3]。
结论
在小学数学课堂中，拓展思维是一种新的教学方法，其应用范围广，可以让学生从不同角度发现问题、思考解决问题。小学生对新鲜事物充满着好奇和渴望探索精神，而教师在教育过程中是一个引导者与帮助者;作为一名老师要有一颗孜孜不倦的工作心。必须重视学生学习兴趣培养，以及运用各种方法多方面的教学方法来提升小学数学教学水平，让学生能够把学到的知识运用到实际生活当中。
参考文献：
[1]王海峰.如何在数学课堂上拓展学生思维[J].中外交流，2019，026（013）：208.
[2]竺来英.小学数学教学中如何培养学生提出及发现问题的能力[J].北方文学：中，2015，3（3）：192-192.
[3]卢艳.浅谈小学数学课堂教学知识的延伸与拓展[J].成功：中下，2017，5（17）：116-116.
（作者单位：广西贺州市八步区莲塘镇新莲小学）
【关键词】小学数学;教学;拓展;数学思维
引言
小学数学不仅要求小学生具有一定量所学过内容和经验基础上还要能够灵活地应用到实际问题当中去解决问题;同时也要有较强逻辑性与概括力并善于运用各种教学方法来激发学生对知识点进行拓展，使其在思维过程中获得创新。拓展教学是一种以培养学生的数学素质为目的，通过数学课堂学习，让小学生能够运用所学知识来解决实际问题并取得更好效果。它要求小学教师根据课程内容和自身情况进行合理安排与设计;教师应充分利用各种教育资源对学生开展拓展活动;同时也要注意到小学生本身具有一定的创造性思维能力、好奇心以及探索精神等特点。因此，拓展教学在小学数学教育中具有重要的作用。
1小学数学教学中拓展学生数学思维的意义
拓展学生的数学思维是数学学习中最重要、最有价值和意义的，它能够培养学生发现问题，分析解决问题以及创造性地運用已有经验。1）有利于激发小学生探索未知领域内潜在能力。在小学阶段开展教学活动时应充分利用小学生好奇心强这一特点进行教育与引导;教师要积极鼓励并帮助小学生从不同方面去认识世界;通过让学生体验数学学习过程中所带来的乐趣从而增强其自信心和创新意识等，以培养他们的创造性思维，使小学生在学习知识的过程中不断提高自己的创新能力。2）有利于学生形成良好习惯。拓展数学思维是一种综合应用型学科，它可以解决许多问题和难题;同时也要具备一定创造性与灵活性等特点。3）有利于促进小学教学水平的提升。扩展数学领域课外延伸活动是当前新课程改革对传统课堂教育理念、方法以及内容所提出的要求，这就需要教师在有限时间里去开拓学生视野、拓展更多知识[1]。
2小学数学教学中拓展学生数学思维的策略
拓展思维在小学数学教学中的应用，是一个循序渐进、逐步提升和逐渐深化，并不是盲目的进行，它需要教师不断地探索新方法来锻炼学生对知识点的理解与运用能力。
2.1创设情境
小学生在学习数学的过程中，其思维是以抽象逻辑和形象思维为主。所以，小学教师要利用各种教学方法来创设情境。例如：多媒体辅助、游戏法等;教师可以通过演示实验、观察分析等方式激发学生的兴趣，并引导他们积极思考问题解决问题;也可以使用图片展示、实物模型或直观教具来吸引学生注意力并提高课堂效率等。例如，在学习“小数的构成”时，教师可以让学生们利用小数、圆规和等量关系来进行推理。这样不仅能使小学生对数学概念有一个初步认知与理解;而且还能够培养他们独立思考问题并解决问题[2]。
2.2设计问题教学法
小学数学教学中，教师可以根据学生的知识基础、学习能力和认知水平，在课堂上引导学生进行思维拓展。例如人教版六年级下册《圆柱有三个顶点》这一课时。首先让同学们看一看图片来感受它们是怎样形成一个立体图形呢？然后老师把它做成小图纸，让大家欣赏;接着提问：为什么我们会这样做呢？通过观察发现圆的每个边都成了平行四边形，并且在这个过程中也可以进行转换和变形;最后让同学们进行联想：圆的每个顶点都成平行四边形，它们之间有什么联系呢？教师引导学生们进行思维拓展，从而让他们自己动手制作圆柱。通过这个案例，让学生体会到数学的应用性，同时也培养了他们在学习过程中分析问题和解决问题的能力，从而运用所学知识解决实际生活问题的能力。拓展小学生课堂思维开拓是一个循序渐进、逐步提高、逐渐加深理解并能灵活运用于实践活动之中的过程，所以在数学教学中拓展小学生思维很有必要。
2.3引导学生多角度思考、多方面观察事物
要想让数学教学变得有趣、轻松，就必须在小学课堂上多下功夫。教师可以引导小学生去观察生活中常见的一些小动物，让孩子从生活经验出发、多角度理解数学知识，从而培养孩子的数学思维能力。拓展学生的创新意识，其实是一个不断探索，不断学习，通过各种途径去获取知识、掌握技能和发展智力等一系列活动过程。在小学阶段，教师可以引导小学生们进行一些课外实践操作活动。比如说让同学们自己制作一个简单题型：“1-2=6”这个题目？这样可以锻炼学生对生活问题进行分析并解决问题的积极性;还可通过课外拓展训练，如：利用网络资源搜集资料和运用数学工具解决实际问题的能力等。拓展学生的思维，是一个不断发展、变化和完善的过程，所以教师应该引导他们多角度地思考问题，引导学生学会从多方面去观察事物，通过多角度的思考，对生活中存在的问题进行理解和运用[3]。
结论
在小学数学课堂中，拓展思维是一种新的教学方法，其应用范围广，可以让学生从不同角度发现问题、思考解决问题。小学生对新鲜事物充满着好奇和渴望探索精神，而教师在教育过程中是一个引导者与帮助者;作为一名老师要有一颗孜孜不倦的工作心。必须重视学生学习兴趣培养，以及运用各种方法多方面的教学方法来提升小学数学教学水平，让学生能够把学到的知识运用到实际生活当中。
参考文献：
[1]王海峰.如何在数学课堂上拓展学生思维[J].中外交流，2019，026（013）：208.
[2]竺来英.小学数学教学中如何培养学生提出及发现问题的能力[J].北方文学：中，2015，3（3）：192-192.
[3]卢艳.浅谈小学数学课堂教学知识的延伸与拓展[J].成功：中下，2017，5（17）：116-116.
（作者单位：广西贺州市八步区莲塘镇新莲小学）