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对于数学教学来说，有效的方法能使学生有效的进行学习。而作为教师来说，最主要的作用在于对教学活动的组织和实施，尽最大能力激发学生从事数学活动的主动性，并且要在学生遇到无法解决的困难时给予他们一定帮助。当今社会，课程改革已经得到了初步的深入，但是在当前小学数学的教学过程中始终存在一个突出问题，即教师教的辛苦，而学生却学的痛苦。这是因为现实课堂教学中，普遍存在着无效、低效的教学现象。本文就是根据这些教学现状，对小学数学课堂有效教学进行了相关的实践研究。