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课堂教学的有效性表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。其中,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学和怎么学、会不会学。
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怎样让初中数学课堂教学更有效
【摘 要】
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课堂教学的有效性表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。其中,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学和怎么学、会不会学。 我试从教的方面说明如何提高初中数学课堂教学的有效性。 一、控制课堂有效的知识量 对学生而言,教学知识的有效性是指新观点、新材料,他们不知不懂的、学后奏效的内容。如讲授的内容是科学的,但全是学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年30期
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摘 要: “讲”与“练”的关系实质上是理论与实践的关系。“讲”要精讲, 突出重点, 突破难点。而“练”须让学生多练, 练会再讲, 讲练结合。 关键词: 数学教学 “讲” “练” 一、数学课中的“讲” 数学课中的“讲”是教师用口头语言向学生传授知识的方法,要提高数学的教学质量,就一定要在“讲”字上狠下功夫。 1.要精讲 所谓“精讲”,一是要突出重点,突破难点,使学生易懂。二是“讲”与“
摘 要: 目前中职学生的数学知识和能力每况愈下,学生对文化课兴趣不大,对数学更是一种冰冷的态度,一线教师也备受打击。根据中职学生的实际情况,本文提出了一些提高中职学生兴趣的不同的方法。 关键词: 中职数学 教学方法 兴趣 从总体上说,中职学生的生源决定了中职学生对数学的兴趣大部分是冰冷的。中职数学的课改组都看到了这一点,因而中职数学日趋直观、简单不繁琐、生活化。为此作为一线教师的我们更需要
重点介绍机电一体化的概念以及六大相关技术：机械技术、信息处理技术、自动控制技术、检测与传感技术、伺服传动技术和系统技术的作用，发展现状与发展趋势，并综述了国内外机电一
新的一轮课程改革正在祖国的大江南北如火如荼地进行,新教材正以一种全新的面貌呈现在我们面前,究竟如何开展新课程下数学教学,是每一位数学老师既关注又苦恼的话题。新课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此教学质量如何,主要取决于课
数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以学生是当然的“主人”。但这并不是说,为了迎合新课程改革理念,为了体现学生的主体性,教师就此放手,让学生在数学课堂上“随心所欲”发展个性,当“主人”。老师应该精心组织学生围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,在有限的时间里,精心预设,进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。可
摘 要: 新课程所倡导的“自主,合作,探索”的学习方式,给21世纪的基础教育指明了方向。本文针对小学数学自主学习策略的实施问题,着重从以下三个方面进行论述:激发自主学习兴趣;引导自主学习的方法;拓展自主学习空间。 关键词: 小学数学 自主学习 实施策略 叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”只有学生掌握方法后才能自主学习、获取知识,为其带来更大的发展。这就要求教师合理运用教学策略,最大限