【摘 要】
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“嘭，嘭，嘭！”随着礼炮的巨响，南宁市明秀小学第十一届“民俗风情节”暨庆祝“六一”国际儿童节活动正式开始了。学生们敬迎宾酒、唱祝酒歌，擂大鼓、吹芦笙，裹粽子、卖糍粑……整个校园弥漫的热情就如同这个季节的太阳一样热烈。 5月30日，记者在明秀小学享受了一场民族文化的盛宴。据该校校长潘卫红介绍，多年来，该校始终以传承和弘扬民族文化为己任，将民族文化元素融入课堂教学、德育活动中，开设了20个特色社团，
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“嘭，嘭，嘭！”随着礼炮的巨响，南宁市明秀小学第十一届“民俗风情节”暨庆祝“六一”国际儿童节活动正式开始了。学生们敬迎宾酒、唱祝酒歌，擂大鼓、吹芦笙，裹粽子、卖糍粑……整个校园弥漫的热情就如同这个季节的太阳一样热烈。
5月30日，记者在明秀小学享受了一场民族文化的盛宴。据该校校长潘卫红介绍，多年来，该校始终以传承和弘扬民族文化为己任，将民族文化元素融入课堂教学、德育活动中，开设了20个特色社团，为师生搭建了民族文化教育的舞台。
“建设特色校园文化是‘成长教室’的一项内容。我们孜孜以求的就是将校园改造成一间大‘教室’，为学生营造优美的环境、创设鲜活多样的活动课程，帮助学生成为最完整的‘人’，让生命完整绽放。”南宁市西乡塘区教育研究室小学室主任韩英蓓如是说。
打造“成长教室”是西乡塘区教育局2013年提出的区域教育发展设想，目的是为师生搭建一个幸福成长的平台。与传统意义的“教室”不同，“成长教室”包含了教室、学校、区域三个层面的内容，主要是通过美化校园环境，开展阅读教育、书法教育、科技教育等特色教育，不断提升学校办学的质量和内涵，进而推动区域教育的整体提升。
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朱永新的“新教育”理念提出，要让学生、教师能够真正地融入社会，且具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与崇高的精神对话，而阅读是实现这一目标的途径之一。滥觞于“新教育”的“成长教室”自然也重视阅读的力量。 关于阅读教育，西乡塘区教育局做了总体规划，要求各校全面做好“晨诵—午读—暮省”工作。“晨诵”是以习诵古诗词、儿童诗、现代诗歌等为主要内容的诵读课，“午读”是师生利用下午上课前20分钟时间共
【考纲分析】 《生态系统中的能量流动》是高中生物新课程（苏教版）必修三第四章《生态系统的稳态》第二节的教学内容。新课程考试大纲对能量流动的过程、能量流动的特点及研究能量流动的意义的要求均为Ⅱ，即理解所列知识及其与相关知识之间的联系和区别，能在较复杂的情境中综合运用有关知识进行分析、判断、推理和评价。从历年高考考题分析，“能量流动”的内容一直是生物高考的重点和难点，在每年高考考题中都占有较大比重，
简单的“T”台，劲爆的音乐，“简陋”的服装，这是南宁市北湖路小学一场“环保时装秀”的组成要素。6月16日下午，记者来到该校，恰好赶上了这样一场“秀”。学生们跟随音乐的律动，有模有样地跨着模特步，在“T”台上往来穿梭。“时装”都是学生自己设计的，“时装”原材料有旧报纸、废弃塑料瓶、塑料袋等。其中有一套“时装”最惊艳，是用上千个易拉罐的拉环做成的“连衣裙”，虽然款式比较简单，却体现了学生们的巧思。
打造“学在西乡塘”教育品牌，是西乡塘区“十二五”和“十三五”教育发展规划的核心工作。为了实现这一目标，西乡塘区以“融合、崇文、均衡、现代、优质”为教育发展内涵，以打造“成长教室”为载体，走教育发展创新之路，促使辖区内学校形成“文化立校、特色兴校、质量强校”的发展格局，从而推动区域教育的整体提升。
“我可喜欢现在的学校了！”南宁师范学校附属小学五（2）班学生石昊旻由衷感叹道。石昊旻两年前转学到该校，很快便“爱上了这所学校”，因为这里散发着浓郁的民族文化氛围：进门便是大幅的“花山壁画”，古朴的图像让学生了解壮族先祖的故事、感受先祖的精神；民族团结教育展厅外是“民风民俗立体墙”，展示56个民族的风俗习惯、节庆、图腾、服饰等，厅内则展示师生创作的民族童谣、民族风情摄影等作品；非物质文化遗产展厅是南
朱永新说：“教室与生命联系在一起，为生命而存在。教室一头挑着课程，一头挑着生命。”可见教室对学生发展有着至关重要的作用。为此，西乡塘区教育局在2013年召开了以“做怎样的学校，建怎样的教室”为主题的座谈会，35所第一批“成长教室”实验学校的校长齐聚一堂进行交流、讨论、研究。会后，打造“成长教室”的思路清晰了起来：以“学在西乡塘”为品牌发展目标，将优质学校、城中村学校、乡镇学校组成“现代教育共同体”
6月6日，南宁市华西路小学的校园里弥漫着浓浓的书香！一入校门，记者便看到几个学生在专心致志地制作纸张和毛笔，一旁悬挂着数十幅区内书法名家的作品，供人欣赏。篆刻班的学生正端坐桌前，一手拿着篆刻刀，一手攥着橡皮泥，练习篆刻，神情专注而认真。在该校教学楼前，百名学生组成了书法方阵，手执毛笔，一笔一划地认真书写…… 这是华西路小学举办的广西“兰亭小学”授牌仪式暨“书法教育与书香校园文化建设研究”课题结题
各地在中考第二轮复习时基本都是采用专题方式推进，初中数学专题复习课往往是针对某一类重点题型、重要知识板块或者某一种比较突出的思想方法等组织展开专题复习、专题研究. 2015年5月，桂林市教科所在我校组织开展初中数学中考复习备考会，探讨在中考第二轮复习备考中如何培养学生思维的灵活性和发散性，进而提高学生综合运用知识的能力.为了给大家提供一节有价值的研究课，我校初中数学变式教学团队全力以赴集备，充分发
建设各具特色的班级，构建个性成长的平台，这些不是打造“成长教室”的终点，“成长教室”有更重要的使命，那就是建设一所所个性化的学校，推动区域教育质量的整体提升。因此，西乡塘区提出了“建设个性化学校文化”的口号，并采取了以下行动：一方面为各学校的特色发展提供智力、技术支持，邀请区内外教育专家，深入学校，现场“问诊把脉”；一方面将更多的自主权下放到学校，由学校结合校情、师情、生情具体实施，以激发学校的主
除了特色班级，学生还需要更多个性化成长的平台。在“成长教室”理念里，阅读教育是学生快乐成长的有效途径之一。南宁市五里亭第二小学六（1）班学生们一天的学习生活，便是从朗诵一首诗歌开始的——“并非所有人都是船长，一定得有人去当船员。不是大路，羊肠小道也无妨；不是太阳，星星亦能发光。成败无论大小——只在于你是否竭尽所能。做最好的自己！……” 为学生营造良好的阅读环境，形成师生广泛参与的阅读教育氛围，是