【摘 要】
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2017年初北京卫生职业学院接受北京市教委组织的＂课诊＂,通过接受＂课诊＂,深刻领悟到人才培养是课堂教学的出发点和落脚点。以＂课诊＂专家的反馈意见为指导,在教学目标、教学内容、教
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2017年初北京卫生职业学院接受北京市教委组织的＂课诊＂,通过接受＂课诊＂,深刻领悟到人才培养是课堂教学的出发点和落脚点。以＂课诊＂专家的反馈意见为指导,在教学目标、教学内容、教学准备、教学组织与实施、教学效果和特色创新等方面不断改进课堂教学工作。通过接受＂课诊＂,建立课堂教学质量保障机制,按照＂需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进＂的工作方针,加强内涵性建设,构建以培养学生能力为核心的＂三有＂课堂,不断提高课堂教学质量及人才培养质量。
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