新课程理念下林区初高中英语学困生的成因与对策

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新课程理念不断的深入到课程中,教师更加关注培养学生的英语表达以及运用能力而不只是注重提高学生的学习成绩,因此导致学生两极分化比较严重,学困生也因此增加,尤其是在我们乡镇林区的英语教学中更加显著。由于学校本身教学能力受限,加上学生的重视程度不足,因此需要教师多加关注班级里的学困生,从初高中英语衔接教学入手,找到成为学困生的原因,采取更有效的措施,将学困生转化为优生。
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