【摘 要】
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当前，教师能够利用的提升课堂教学水平的资源很多，互联网资源、现场观摩、教学研讨等，但无论怎么提高课堂的教学效率，n仅仅依靠四十分钟的课堂是无法满足学生与日俱增的对知识的渴望。因此，课外作业成了拓展学生知识面、提升学生综合语言应用能力的重n要方式之一。那么如何使学生摆脱枯燥单调的重复性、抄写性作业，并激起学生们对英语的学习兴趣？如何在课外作业中利用好生活中、网n络上的资源？如何在课外作业中使学生的听说读写能力得以提升？……解决这些问题的根本途径便是如何设计好一份课外作业，以及如何对n学生作业进行评价。多元化
【机 构】
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闽侯县东南学校,福建福州,350000
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当前，教师能够利用的提升课堂教学水平的资源很多，互联网资源、现场观摩、教学研讨等，但无论怎么提高课堂的教学效率，n仅仅依靠四十分钟的课堂是无法满足学生与日俱增的对知识的渴望。因此，课外作业成了拓展学生知识面、提升学生综合语言应用能力的重n要方式之一。那么如何使学生摆脱枯燥单调的重复性、抄写性作业，并激起学生们对英语的学习兴趣？如何在课外作业中利用好生活中、网n络上的资源？如何在课外作业中使学生的听说读写能力得以提升？……解决这些问题的根本途径便是如何设计好一份课外作业，以及如何对n学生作业进行评价。多元化、个性化的作业与评价才能真正做到因材施教，最大限度地激发学生学习英语的积极性，为学生的个性能力发展n打下坚实基础。
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