[摘要]从电影《放牛班的春天》中马修老师对待“问题学生”的非惩罚性处理方式、学生合唱团的成功、以及马修在其他方面对学生的关爱入手，分析探讨了马修老师人性化的教育方式，对教育工作者有一定意义。
　　[关键词]电影 教育 爱 人性化
　　最近有幸从电脑上观看了一部法国电影——《放牛班的春天》，影片讲述的是一位叫马修的老师在一所寄宿学校做学监时与孩子们之间发生的故事。一群几乎被社会抛弃的问题少年、一个暴君式的校长、一个至高的“犯错惩罚”管理准则，这所学校因为它的沉闷和冷漠而被称为“池塘之底”。然而马修老师的到来慢慢地改变了这里的一切，并最终改变了孩子们的一生。看完这部电影，我的心情良久不能平静，马修老师对孩子们深切的爱及其人性化的教育方式，在让我深受感动的同时也引发了我的思考。
　　在马修老师到来之前，这里的学生似乎已是无可救药，撒谎、打架、闹事、偷窃、甚至捉弄老师，对于他们来说是家常便饭。对此，校长制定的管理准则是“犯错惩罚”，没有任何商量的余地。然而，马修老师却无意严惩这些孩子们，他选择了宽容。马修第一次走进教室便遇到了考验，捣乱的孩子们乘他不备拿起他的皮包扔来扔去，教室的混乱恰巧被校长看见，当校长要严惩那位始作俑者时，马修却巧妙地保护了那位学生，孩子们很快地意识到这位老师的不同。乐格克在教室门上做了手脚，致使学校管理员马桑大叔的眼睛受伤，马修并没有按照校长的要求把他送到禁闭室，而是让他去医院照顾受伤的马桑大叔，乐格克最后为自己的错误感到悔恨。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”相比于严厉的体罚，马修对孩子们的尊重、宽容以及适度的惩罚，不仅没有损害到他们的人格尊严，而且使孩子们感受到了平等和关爱，实际上更好地达到了教育的目的，从而逐渐赢得了孩子们的心。
　　他将所有的学生按高、中、低声部编入了他的合唱团，这样，每一个学生在合唱团中都有自己的位置。孩子们没有任何音乐基础，马修一方面投入极大的热情耐心地教他们学音乐，一方面不断地给予他们表扬和鼓励，从此，校园里飘扬起孩子们稚嫩、欢快的歌声。马修的孩子们显然不是一群无可救药的笨蛋，他们一天天地取得进步，最后，这个由一群问题学生组成的合唱团竟然受到了社会的认同和赞誉。合唱团取得了巨大的成功，学校的气氛逐渐从沉闷变得轻松起来，师生之间的对立情绪得到了化解，校园里到处都是孩子们欢快的身影和天籁般纯净的歌声。马修通过合唱团这种方式，不仅让音乐在潜移默化中净化了孩子们的心灵，而且，也使孩子们深切地体会到他们不再是只会捣乱的问题学生，而是这个合唱团不可缺少的一份子。孩子们从音乐中克服了自卑，找回了迷失的自信和尊严，体验到了成功的欢乐和喜悦，而这对于他们的健康成长来说才是最重要的。
　　对于那些需要特别照顾的孩子，马修老师也给予了充分的关爱。佩皮诺是个孤儿，也是班上最小的一个孩子，因为不会唱歌，马修每次都亲自把他抱到讲桌上，让他做指挥助理。这个孩子每周六都会站在校门口，天真地等待他的父亲来接他回家。他的执着似乎是有道理的，马修老师最后真的在一个周六的下午把他带回了自己的家。皮埃尔是一位极具音乐天赋的孩子，马修发现了他在音乐方面的才能，经常给他单独开小灶，对他进行了精心的培养，这名孩子最终成为世界著名的指挥家。马修老师的教育，实际上是充满人性的教育、充分体现人文主义关怀的教育。他用一颗挚爱孩子的心和人性化的教育方式，让这群几乎被社会抛弃的孩子感受到了理解与尊重、平等与宽容、欣赏与关爱、自信与快乐，从而唤醒了一颗颗枯萎的心灵，拯救了一个个失落的灵魂，使孩子们重新走上了健康成长的道路。我们每一位教育工作者都应该从马修老师的身上得到启示，用爱和人性化的教育方式来完善孩子们的灵魂、启迪孩子们的智慧，只有这样，我们才能更好地肩负起教育的光荣职责和崇高使命。
　　作者单位：陕西省米脂县常兴庄小学