随着新课改的不断深入，就如何提升小学英语教学质量，已经成为了小学英语教师所着重关注的话题。对此，在小学英语教学中，教师应重视对插图的活化运用，激发小学生对英语学习的兴趣，提升小学生在英语课堂学习中的积极性和主动性，从而使小学英语教学质量与效率都能够因此而获得提升。本文着重探讨插图在小学英语教学中的活化运用方式。
　　 1. 运用插图，进行课堂导入
　　 良好的课堂导入是教学成功的一半，若教师能够在课堂教学开展之初，就迅速吸引到小学生注意力，燃起小学生对英语知识的好奇心理与探究欲望，那么势必会达到事半功倍的教学成效。所以，对小学英语教师来说，应善于运用插图，将插图的有效作用淋漓发挥至实际教学之中，使小学生能够将自身注意力长久地放置于课堂之中，这样不但利于小学英语教学成效的凸显，对于小学生英语学习水平的进步也是尤为有利的。
　　一方面，教师应围绕小学英语教材内容，先对英语教材中所存在的插图内容进行细致分析，而后将重点英语知识与插图内容进行联系，以降低小学生对英语知识的理解难度，让小学生能够在观看插画的过程中，深化自身对英语知识的理解。另一方面，在实际教学中，教师应对小学生进行有效引导，让小学生能够切实投身于英语课堂的学习之中，对插图内容进行有效观看，使插图对小学生英语学习的推动作用可以得到发挥，以得到有效教学的目的。
　　通过这一方式，也利于对良好课堂氛围的营造，使小学生能够在轻松、愉悦的英语课堂学习之中，学习到更多的英语知识。在小学生观察、思考插图的过程中，也能够使小学生的思维能力、探究能力以及观察能力等有所提升，从而使小学生能够获得综合能力的进步。
　　例如，在学习《Happy birthday》一课时，为实现对本节课内容的良好导入，教师应积极做好课前准备工作，一方面应将明晰教材中插图内容，以便对插图的运用。另一方面，应善于将英语知识与插图内容相融，让小学生不仅能够对插图进行思考，也能够在此过程中，增强自身对英语知识的领悟。并且，借助该方式，还能够在课堂之初就吸引住小学生的注意力，使小学生能够积极主动投身于英语课堂的学习之中，从而使小学英语课堂教学效率可以得到提升。
　　2. 运用插图，促进直观感知
　　 对英语语言的学习，最为关键的就是对情境的感悟，对小学英语教材中插图的展现和描述这一过程，实质上就可以称之为一种情境创设的过程。同时，由于小学生接触英语的时间并非很长，英语学习基础还相对薄弱，教师在讲述英语知识的过程中，许多小学生会觉得难以理解，长久下去就会造成疑惑的堆积，使小学生英语学习一度处于落后状态之中。所以，在此情况下，在小學英语教学中，教师就应对插图进行活化运用，以促进小学生对英语知识的直观感知，让小学生能够对英语知识有一个有效理解，进而实现小学生对英语知识的有效掌握，使小学生能够对英语知识予以合理运用，从而使小学生英语学习综合水平可以得以提升。
　　3. 运用插图，减轻记忆困难
　　小学生在英语知识的记忆当中，普遍会感到困难，这主要是由于英语知识记忆起来相对复杂，且记忆过程也极为枯燥乏味，使小学生难以找寻到记忆点，在许多情况下，即便小学生对英语知识进行了记忆，也知识短暂性记忆，而并非长久性记忆，这对于小学生英语学习而言很是不利。所以，在小学英语教学中，教师应善于活用插图，帮助小学生减轻记忆困难，使小学生在进行英语知识的记忆时，能够将插图内容视为知识记忆的载体，以加深小学生对英语知识的记忆，在最大程度上避免小学生对英语知识遗忘现象的产生，进而使小学生对英语知识的学习能够获得夯实，从而为小学生今后的英语学习奠定扎实基础。
　　例如，在学习《At the zoo》一课时，由于本节课知识内容较多，对小学生的记忆水平有着一定要求。所以，为促进小学生对英语知识的记忆，教师可以活化运用插图，降低小学生的记忆难度，使小学生能够在插图的辅助下，对英语知识予以快速、长久的记忆，从而使小学生的英语学习水平可以得到推动。
　　4. 运用插图，激发学生兴趣
　　 对小学生学习而言，兴趣是绝不可缺失的一个关键要素，且因小学生的自控能力、以及自主学习能力较弱，若并不具备对英语知识的学习兴趣，那么势必难以取得小学生英语学习成绩的进步。对此，在小学英语教学中，教师可以活化运用插图，来激发小学生对英语学习的兴趣，让小学生感受到英语学习的魅力，从而使英语教学质量可得提升。
　　5. 总结
　　总而言之，插图在小学英语教学中的活化运用，要求教师善于借助多种活化运用途径，来吸引小学生注意力，激发小学生学习兴趣，调动小学生的学习热情，从而使小学生英语学习能力可以获得总体性进步。
　　参考文献
　　[1] 王菲， 田璐克. 插图在小学英语教学中的活化运用探讨[J]. 中国校外教育， 2017（34）.
　　[2] 陈招娣. 插图在小学英语教学中的活化运用[J]. 科普童话， 2017（22）.
　　（作者单位：山东省邹平县开元小学）