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师范生数学教育教学能力的养成是高师院校主要的教学目标之一。本文从陈述性知识和程序性知识与其更深层次理解的游离及建立在学习者已有课堂教学的错误认知两方面，对当前我国高师院校教师教育现状进行了成因分析。并提出了师范生职前技能训练的若干实施策略。
浅析数学专业师范生教育教学能力的缺失与应对策略
【摘 要】
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师范生数学教育教学能力的养成是高师院校主要的教学目标之一。本文从陈述性知识和程序性知识与其更深层次理解的游离及建立在学习者已有课堂教学的错误认知两方面，对当前我国
【机 构】
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广西教育学院数学与计算机科学系,广西教育学院财务处
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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