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教学情境的创设，它作为联系数学与生活的纽带和桥梁，是教学设计的一个重要环节。《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”低年级的学生大多比较关注“有趣、好玩、动态、新奇”的事物，因此在课堂中，我引导学生积极参与我创设的情境，以调动他们学习的积极性。