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1 因地制宜开发学校民族传统体育
农村各级学校实际情况存在较大的差异，民族传统体育项目具有很强的地域特点。因此，农村各级各类学校开展民族传统体育教学时要因地制宜。最实际的方案是就以本土民族传统体育项目为教学的重点，这不仅可以充分发挥本土师资力量，使项目的技术、战术的教学达到规范、准确的层次，同时能进一步带动地区民族传统体育的发展。与此同时，有条件的学校应不断拓展民族传统体育教学的内容，使学生能够有机会了解和掌握更广泛的民族文化的知识和技能。在教学中，对于有些需要场地、器材的项目，教师应因地制宜、土法上马、因陋就简将教学正常地开展起来，有了良好的开端就会产生较为圆满的结果。
2 加强师资建设
民族传统体育项目能够成为新课改的课程资源主要是广大教师既要懂得现代科学知识，又要认真做好体育教师的培训工作。民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍的建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。在学校培养民族传统体育骨干，必须系统地进行民族传统知识技能的全面教育，使之成为民族传统体育方面的通才。同时，更根据学生的具体情况，有意识地发挥其本身所具备的技术特长，重点培养使之成为某一项目的精英。在培养骨干时还要注意对这些人才的传播能力进行培养，教师只有具备较强的传播能力，才能使他们的作用得到发挥。因此。要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，拓宽知识面，掌握更好的教学技能。只有把民族传统体育进行全面的普及，才能真正做到把我国民族文化瑰宝继续继承下去。
3 深化体育课程内容的改革
学校民族传统体育课程内容的改革首先要充分考虑到学生的身心健康的发展特征。选用有利于体育课程目标达成的运动项目。一是要调整民族传统体育现有的体育课程内容，修改学生不喜欢、不感兴趣的民族传统体育内容，删除对学生身心发展作用不大的教材。增加学生乐意参与，又对学生身心发展有利的民族传统体育项目。其次是根据教学实际情况，增加部分教材内容的学习比例，加大那些学生喜欢，简单易学的民族传统体育项目。此外，要充分体现民族传统体育教材的价值，使其不仅能有效地提高学生的运动水平，发展学生的体能，而且有利于提高学生的心理健康水平和社会适应能力，并在提高学生学习兴趣的基础上，促使学生积极主动地参加到体育活动中来。
4 进一步明确民族传统体育在学校体育教育中的作用
学校教育最基本的作用就是教书育人，不仅要传授文化知识，同时还要传授生活、生存技能。学校体育教育也一样，具有这样的功能，而学校的民族传统体育还有其他体育不可比拟的特有的功能。
第一：强身健体功能。民族传统体育是中华体育文化的重要组成部分，是以强身健体为宗旨，所有的项目都是围绕如何提高人体身心健康水平为基准，与西方体育相比，在强身健体方面具有很高的价值。在学校开展民族传统体育，可根据学生的年龄阶段、性别差异因材施教，在不同阶段施教不同的内容，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效提高学生的身体素质，使他们掌握丰富的技能和知识。
第二：娱乐身心功能。民族传统体育来源于生活，而高于生活，在这种活动中以娱乐为主没有或很少有功利成分。学校民族传统体育的娱乐功能表现的更为突出，在这些活动中学生能感受到其他时候难以体验的娱乐，可以松弛紧张的学习压力，激发积极的心态，能获取无私的友谊。
第三：民族情感和民族团结功能。学校开展民族传统体育是对民族情感的培养过程，因为，在民族传统体育教学中，各种项目都代表着各自民族文化信息，是民族的象征，凝聚着浓厚的民族意识和价值。通过学习可以对其深层次的文化内涵有全面的了解，能引导人们对民族文化产生认同，激发民族情感。同时在学校开展民族传统体育教育是促进民族团结的突破口，通过体育活动交流，可以从容地进行民族文化的学习，避免各种可能的冲突。
第四：文化交流功能。学校民族传统体育在交流时是循序渐进地进行着，具有很强的计划性，这有效地保证其技术和知识能够得到全面、系统的传播。同时这种交流还有一定的强迫性，这对学生的学习和完成一定的教学任务，达到文化交流是很有利的。
第五：终身教育功能。学校中的民族传统体育内容是人们终身体育的主体部分，更是我国中老年人健身活动的主体内容。民族传统体育教育是终身从事民族文化规范教育的重要载体，各民族文化的规范要求凝聚在运动之中。使人能够终身得到教育。
5 结束语
民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体表现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以普及，依托学校得以弘扬。充分发挥学校的载体优势可使民族传统体育为学校的教育做出更大贡献。同时，农村学校的民族传统体育的发展对农村学校的体育教育起到关键的作用，怎样克服农村学校民族传统体育面临的困难，并能在困难中求发展是目前农村学校急需解决的问题。国民经济的快速发展和新课程的全面实施给学校教育，特别是农村学校的体育教育带来了发展的良机，发展民族传统体育不仅要清楚农村学校所面对的困难和挑战，更要看到给自己带来的发展的机遇。展望未来，民族传统体育教学将为继承、发扬、传播民族传统体育教学提供良好的平台，学校民族传统体育的教育要适应教学大纲和新课程改革的要求，不断加大民族传统体育在农村学校体育教育中的比重，树立健康第一的终身体育思想，建立完善的民族传统体育教学体系，让其在学校中得到广泛的传播，在学生中得到普遍的认可和接受，使这一特殊的文化遗产经过提炼能更好的为农村学校的体育教育事业做出更大的贡献。
农村各级学校实际情况存在较大的差异，民族传统体育项目具有很强的地域特点。因此，农村各级各类学校开展民族传统体育教学时要因地制宜。最实际的方案是就以本土民族传统体育项目为教学的重点，这不仅可以充分发挥本土师资力量，使项目的技术、战术的教学达到规范、准确的层次，同时能进一步带动地区民族传统体育的发展。与此同时，有条件的学校应不断拓展民族传统体育教学的内容，使学生能够有机会了解和掌握更广泛的民族文化的知识和技能。在教学中，对于有些需要场地、器材的项目，教师应因地制宜、土法上马、因陋就简将教学正常地开展起来，有了良好的开端就会产生较为圆满的结果。
2 加强师资建设
民族传统体育项目能够成为新课改的课程资源主要是广大教师既要懂得现代科学知识，又要认真做好体育教师的培训工作。民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍的建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。在学校培养民族传统体育骨干，必须系统地进行民族传统知识技能的全面教育，使之成为民族传统体育方面的通才。同时，更根据学生的具体情况，有意识地发挥其本身所具备的技术特长，重点培养使之成为某一项目的精英。在培养骨干时还要注意对这些人才的传播能力进行培养，教师只有具备较强的传播能力，才能使他们的作用得到发挥。因此。要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，拓宽知识面，掌握更好的教学技能。只有把民族传统体育进行全面的普及，才能真正做到把我国民族文化瑰宝继续继承下去。
3 深化体育课程内容的改革
学校民族传统体育课程内容的改革首先要充分考虑到学生的身心健康的发展特征。选用有利于体育课程目标达成的运动项目。一是要调整民族传统体育现有的体育课程内容，修改学生不喜欢、不感兴趣的民族传统体育内容，删除对学生身心发展作用不大的教材。增加学生乐意参与，又对学生身心发展有利的民族传统体育项目。其次是根据教学实际情况，增加部分教材内容的学习比例，加大那些学生喜欢，简单易学的民族传统体育项目。此外，要充分体现民族传统体育教材的价值，使其不仅能有效地提高学生的运动水平，发展学生的体能，而且有利于提高学生的心理健康水平和社会适应能力，并在提高学生学习兴趣的基础上，促使学生积极主动地参加到体育活动中来。
4 进一步明确民族传统体育在学校体育教育中的作用
学校教育最基本的作用就是教书育人，不仅要传授文化知识，同时还要传授生活、生存技能。学校体育教育也一样，具有这样的功能，而学校的民族传统体育还有其他体育不可比拟的特有的功能。
第一：强身健体功能。民族传统体育是中华体育文化的重要组成部分，是以强身健体为宗旨，所有的项目都是围绕如何提高人体身心健康水平为基准，与西方体育相比，在强身健体方面具有很高的价值。在学校开展民族传统体育，可根据学生的年龄阶段、性别差异因材施教，在不同阶段施教不同的内容，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效提高学生的身体素质，使他们掌握丰富的技能和知识。
第二：娱乐身心功能。民族传统体育来源于生活，而高于生活，在这种活动中以娱乐为主没有或很少有功利成分。学校民族传统体育的娱乐功能表现的更为突出，在这些活动中学生能感受到其他时候难以体验的娱乐，可以松弛紧张的学习压力，激发积极的心态，能获取无私的友谊。
第三：民族情感和民族团结功能。学校开展民族传统体育是对民族情感的培养过程，因为，在民族传统体育教学中，各种项目都代表着各自民族文化信息，是民族的象征，凝聚着浓厚的民族意识和价值。通过学习可以对其深层次的文化内涵有全面的了解，能引导人们对民族文化产生认同，激发民族情感。同时在学校开展民族传统体育教育是促进民族团结的突破口，通过体育活动交流，可以从容地进行民族文化的学习，避免各种可能的冲突。
第四：文化交流功能。学校民族传统体育在交流时是循序渐进地进行着，具有很强的计划性，这有效地保证其技术和知识能够得到全面、系统的传播。同时这种交流还有一定的强迫性，这对学生的学习和完成一定的教学任务，达到文化交流是很有利的。
第五：终身教育功能。学校中的民族传统体育内容是人们终身体育的主体部分，更是我国中老年人健身活动的主体内容。民族传统体育教育是终身从事民族文化规范教育的重要载体，各民族文化的规范要求凝聚在运动之中。使人能够终身得到教育。
5 结束语
民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体表现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以普及，依托学校得以弘扬。充分发挥学校的载体优势可使民族传统体育为学校的教育做出更大贡献。同时，农村学校的民族传统体育的发展对农村学校的体育教育起到关键的作用，怎样克服农村学校民族传统体育面临的困难，并能在困难中求发展是目前农村学校急需解决的问题。国民经济的快速发展和新课程的全面实施给学校教育，特别是农村学校的体育教育带来了发展的良机，发展民族传统体育不仅要清楚农村学校所面对的困难和挑战，更要看到给自己带来的发展的机遇。展望未来，民族传统体育教学将为继承、发扬、传播民族传统体育教学提供良好的平台，学校民族传统体育的教育要适应教学大纲和新课程改革的要求，不断加大民族传统体育在农村学校体育教育中的比重，树立健康第一的终身体育思想，建立完善的民族传统体育教学体系，让其在学校中得到广泛的传播，在学生中得到普遍的认可和接受，使这一特殊的文化遗产经过提炼能更好的为农村学校的体育教育事业做出更大的贡献。