【摘 要】
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小学阶段,我们面对的教育主体是少年儿童,他们有着与生俱来的活泼好动、思维活跃的性格特征,甚至有些聪明的孩子还会有很多奇妙的想法。数学课堂如果只是一味地去讲,而不采取
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小学阶段,我们面对的教育主体是少年儿童,他们有着与生俱来的活泼好动、思维活跃的性格特征,甚至有些聪明的孩子还会有很多奇妙的想法。数学课堂如果只是一味地去讲,而不采取一些有效的教学手段,那么这些性格特征便会使他们在课堂上缺乏专注力。加之有些数学知识自身就比较抽象、难懂,很容易导致孩子们被动地接受知识,失去学习兴趣,缺乏主动性。而游戏教学能够增强课堂教学的操作性、趣味性,激发学生的兴趣爱好,尤其是针对低年级的孩子。这也是新时期小学数学教学的一个重要方向。
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