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大雁为什么飞成一条线？因为大雁怕回家迷路。小猫咪为什么总爱舔爪子？因为它们没有抓到老鼠害羞了！气球为什么飞上天？因为它们要捉小鸟去！
多有诗意的回答，这就是我们的孩子，这就是孩子与生俱来的想法。孩子的思维，天马行空，奇妙而富于想象。
爱插嘴的孩子是“坏”小孩
去年，我曾在家长中间做过问卷调查：家长的困惑是什么？有个家长给我打电话，她说：谢老师，家里有喜欢插嘴的小孩好苦恼。在回收问卷的时候，我发现居然有好几个这样的烦恼。现在越来越多的家长认为，懂得倾听，服从家长循规蹈矩的孩子就是乖小孩。相比之下，那些奇思妙想，不时蹦出一句句怪话的小孩就成了“随便插嘴”的代名词，成了不听话的坏小孩。
上次去表弟家做客，大家正喝茶闲聊，他的女儿岚岚就缠着妈妈给她讲故事。弟媳配合着动作，绘声绘色地讲起《乌鸦喝水》的故事，当讲到乌鸦喝不着水，跑去找石头的时候，岚岚就突然问：“妈妈！乌鸦为什么不去找吸管呀？小石子多脏啊！”弟媳有些不满：“听妈妈讲故事能不能不插嘴？”她怕孩子继续纠缠问题，又对她说：“乌鸦很聪明，知道石头进到瓶子里去后，水位就会升高！岚岚要向乌鸦学习，碰到事情要动脑筋想办法，不要老是插嘴。知道吗？”
岚岚似懂非懂地点头，一连哦了几声。表面上是答应了，可接下来情况却十分糟糕，妈妈继续讲故事，而孩子却神情恍惚，眼珠不停转动，做绞尽脑汁状，似乎还在琢磨着刚才那些没有解决的问题。提起岚岚，弟媳苦不堪言，连声叹息，她说：这孩子，不知道批评她多少次了，就是不知悔改，不能好好静下心倾听，做个乖小孩。旁边的岚岚急忙拉起我的手，委屈地说：“姑姑，你说不懂就要问，可妈妈每次都不告诉我答案。乌鸦为什么不直接去找一根吸管，那多方便呀！”看着孩子专注的眼神让我的心猛烈得疼了一阵。
抑制孩子的创造力等于埋葬他的未来
国际著名幼儿教育家蒙台梭利在她的著作中，曾尖锐地批评了這种旧式的教育，指责教育压抑了儿童的本性，窒息儿童创造力的发展，把成人的思想、要求强加于儿童，干涉、压抑和扭曲了儿童的发展。她指出教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使儿童的潜能都可以得到自然地发展。
自从“乖小孩”被戴上“好小孩”的桂冠，成了家长宠儿后，人间就注定有很多爱因斯坦被活活埋葬，那些新奇的创新思维与想法就这样葬身于错误的评价标准里，看着一个个活脱脱的生命个体就这样流于平庸，埋没个性。
事实上，孩子的每次插嘴都是思维最活跃的阶段。这些闪烁着思维火花的发现，都是孩子经过独立思考，联系生活实际，从中提炼出来的经验。大人怎能给孩子扣上“坏小孩”的帽子呢？小孩子有无穷的想象力，他们的思维没有固定的答案和思维模式，脑子里灵泉涌动，总有很多奇奇怪怪的念头急着要蹦出来。孩子“打岔”，是因为他脑子里蹦出想法。大人用威力去囚禁，不让他表达出来，孩子就会难受。如果非要强迫孩子按部就班，跟上大人的节奏，那一颗颗想象的春芽就会被无情地扼杀掉了。有关心理学研究资料表明：目前，幼儿五岁幻想能力正逐渐下降，而罪魁祸首却是老师或家长，他们有意无意地给孩子灌输一种思想：要听话，听话才是好孩子。这个报道提醒我们，在生活或各种活动中，培养创新意识，探索激发幼儿的奇思妙想是多么的重要。有时候，奇思妙想的背后恰恰隐藏着的丰富的宝藏。
为孩子的奇思妙想“保驾护航”
孩子的好奇心和探究欲望是与生俱来的。大人若做打击英雄，孩子就会惰于思考，时间长了，孩子就会成为不喜欢动脑子的“懒孩子”。大人要抓住孩子身上每个能激发思考、想象的闪光点，千方百计激发孩子的创新思维，让孩子内在的创造冲动得到充分的释放。
当我说出这些想法的时候，有人就说，说的容易，做起来困难。让孩子的创造性得到释放，是个深奥的问题。其实也不难，就拿我们家女儿来说，她也常常插嘴，问些不着边际的问题。比如以前我给她讲《小红帽》的时候，她会问我：“妈妈，路上有好多大灰狼，小红帽的妈妈怎么不让她坐公共汽车？”问题冒出来后，我就想，如何才能好好呵护她的奇思妙想。我想可以把一些生活知识或常识穿插进答案里，让孩子一举两得，在享受异想天开快乐的同时，还能懂得更多的生活常识。我耐心地回答她：“公共汽车一般是开往大城市的，不开往森林。”她听后马上会冒出另外一个问题：“妈妈，小红帽妈妈怎么不把奶奶接到城里来住呀？”这种问题，本来就超出故事本身，如果敷衍应付或者干脆直言，那就会削弱孩子提问题的积极性。于是，我笑笑：“也许奶奶更喜欢住森林里吧！森林里有很多树木，那儿没有污染，空气比城里更加新鲜。”如果她有兴趣一直问下去，我都会乐此不疲地作答。
孩子的想法很奇特，甚至不切实际，但我很享受孩子这种的不切实际，几乎是来者不拒，敞开大门接纳，奇特的想法恰恰是培养孩子创新意识和创造力的绝好时机。有时候，为培养女儿的创新能力，我会给她讲故事，故意只讲一半，留下悬念，然后让孩子大胆猜测后面的情节。
孩子插嘴发问的时候，恰恰是奇思妙想的高峰期，只要大人小心呵护孩子的奇思妙想，让这种想法得到充分的发挥，鼓励孩子发表自己的独立见解，敢于打破陈规，用想象的翅膀去描绘多彩的童年。长期下去，孩子就具备了对事物的探究精神。
多有诗意的回答，这就是我们的孩子，这就是孩子与生俱来的想法。孩子的思维，天马行空，奇妙而富于想象。
爱插嘴的孩子是“坏”小孩
去年，我曾在家长中间做过问卷调查：家长的困惑是什么？有个家长给我打电话，她说：谢老师，家里有喜欢插嘴的小孩好苦恼。在回收问卷的时候，我发现居然有好几个这样的烦恼。现在越来越多的家长认为，懂得倾听，服从家长循规蹈矩的孩子就是乖小孩。相比之下，那些奇思妙想，不时蹦出一句句怪话的小孩就成了“随便插嘴”的代名词，成了不听话的坏小孩。
上次去表弟家做客，大家正喝茶闲聊，他的女儿岚岚就缠着妈妈给她讲故事。弟媳配合着动作，绘声绘色地讲起《乌鸦喝水》的故事，当讲到乌鸦喝不着水，跑去找石头的时候，岚岚就突然问：“妈妈！乌鸦为什么不去找吸管呀？小石子多脏啊！”弟媳有些不满：“听妈妈讲故事能不能不插嘴？”她怕孩子继续纠缠问题，又对她说：“乌鸦很聪明，知道石头进到瓶子里去后，水位就会升高！岚岚要向乌鸦学习，碰到事情要动脑筋想办法，不要老是插嘴。知道吗？”
岚岚似懂非懂地点头，一连哦了几声。表面上是答应了，可接下来情况却十分糟糕，妈妈继续讲故事，而孩子却神情恍惚，眼珠不停转动，做绞尽脑汁状，似乎还在琢磨着刚才那些没有解决的问题。提起岚岚，弟媳苦不堪言，连声叹息，她说：这孩子，不知道批评她多少次了，就是不知悔改，不能好好静下心倾听，做个乖小孩。旁边的岚岚急忙拉起我的手，委屈地说：“姑姑，你说不懂就要问，可妈妈每次都不告诉我答案。乌鸦为什么不直接去找一根吸管，那多方便呀！”看着孩子专注的眼神让我的心猛烈得疼了一阵。
抑制孩子的创造力等于埋葬他的未来
国际著名幼儿教育家蒙台梭利在她的著作中，曾尖锐地批评了這种旧式的教育，指责教育压抑了儿童的本性，窒息儿童创造力的发展，把成人的思想、要求强加于儿童，干涉、压抑和扭曲了儿童的发展。她指出教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使儿童的潜能都可以得到自然地发展。
自从“乖小孩”被戴上“好小孩”的桂冠，成了家长宠儿后，人间就注定有很多爱因斯坦被活活埋葬，那些新奇的创新思维与想法就这样葬身于错误的评价标准里，看着一个个活脱脱的生命个体就这样流于平庸，埋没个性。
事实上，孩子的每次插嘴都是思维最活跃的阶段。这些闪烁着思维火花的发现，都是孩子经过独立思考，联系生活实际，从中提炼出来的经验。大人怎能给孩子扣上“坏小孩”的帽子呢？小孩子有无穷的想象力，他们的思维没有固定的答案和思维模式，脑子里灵泉涌动，总有很多奇奇怪怪的念头急着要蹦出来。孩子“打岔”，是因为他脑子里蹦出想法。大人用威力去囚禁，不让他表达出来，孩子就会难受。如果非要强迫孩子按部就班，跟上大人的节奏，那一颗颗想象的春芽就会被无情地扼杀掉了。有关心理学研究资料表明：目前，幼儿五岁幻想能力正逐渐下降，而罪魁祸首却是老师或家长，他们有意无意地给孩子灌输一种思想：要听话，听话才是好孩子。这个报道提醒我们，在生活或各种活动中，培养创新意识，探索激发幼儿的奇思妙想是多么的重要。有时候，奇思妙想的背后恰恰隐藏着的丰富的宝藏。
为孩子的奇思妙想“保驾护航”
孩子的好奇心和探究欲望是与生俱来的。大人若做打击英雄，孩子就会惰于思考，时间长了，孩子就会成为不喜欢动脑子的“懒孩子”。大人要抓住孩子身上每个能激发思考、想象的闪光点，千方百计激发孩子的创新思维，让孩子内在的创造冲动得到充分的释放。
当我说出这些想法的时候，有人就说，说的容易，做起来困难。让孩子的创造性得到释放，是个深奥的问题。其实也不难，就拿我们家女儿来说，她也常常插嘴，问些不着边际的问题。比如以前我给她讲《小红帽》的时候，她会问我：“妈妈，路上有好多大灰狼，小红帽的妈妈怎么不让她坐公共汽车？”问题冒出来后，我就想，如何才能好好呵护她的奇思妙想。我想可以把一些生活知识或常识穿插进答案里，让孩子一举两得，在享受异想天开快乐的同时，还能懂得更多的生活常识。我耐心地回答她：“公共汽车一般是开往大城市的，不开往森林。”她听后马上会冒出另外一个问题：“妈妈，小红帽妈妈怎么不把奶奶接到城里来住呀？”这种问题，本来就超出故事本身，如果敷衍应付或者干脆直言，那就会削弱孩子提问题的积极性。于是，我笑笑：“也许奶奶更喜欢住森林里吧！森林里有很多树木，那儿没有污染，空气比城里更加新鲜。”如果她有兴趣一直问下去，我都会乐此不疲地作答。
孩子的想法很奇特，甚至不切实际，但我很享受孩子这种的不切实际，几乎是来者不拒，敞开大门接纳，奇特的想法恰恰是培养孩子创新意识和创造力的绝好时机。有时候，为培养女儿的创新能力，我会给她讲故事，故意只讲一半，留下悬念，然后让孩子大胆猜测后面的情节。
孩子插嘴发问的时候，恰恰是奇思妙想的高峰期，只要大人小心呵护孩子的奇思妙想，让这种想法得到充分的发挥，鼓励孩子发表自己的独立见解，敢于打破陈规，用想象的翅膀去描绘多彩的童年。长期下去，孩子就具备了对事物的探究精神。