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学生学习效果的好坏,是个体多种心理因素影响的结果,这已经成为心理学工作者的共识。同时,一种更为具体的观点正越来越被认清并被广泛接受:学生的个性,是影响学习效果的重要心理因素。然而,泛泛地谈重视学生的个性因素还是不够的。因为运用系统论的观点和结构观分析人的个性心理。我们已经清楚:个性心理是由各个彼此密切联系的成分构成的多层次多水平的复杂而又统一的整体。个性,一方面作为一个子系统,被包括在人的心理现象的母