【摘 要】小学语文教学个性化是指在小学语文教学中，语文老师根据学生的不同特点以及小学语文学习的独特性，以多种形式和方法挖掘学生的聪明才智，促进小学生人格与个性的健康、全面和谐发展。语文教学中，不仅要向学生教之以知，晓之以理，授之以法，而且也要动之以情，要重视情感教育。如何在新课程标准下，创新小学课堂语文教学已成为语文教学的重要问题。
　　【关键词】小学语文教学 兴趣培养 情景教学 教学创新
　　在小学语文教学中，根据学生的不同特点以及语文教学的独特性，以多种形式和方法挖掘学生的聪明才智，促进每个学生人格与个性的全面和谐发展是我们亟待解决的问题。
　　一、小学语文教学中存在的问题及原因
　　1.小学生主动学习语文的兴趣及持续性低 。课堂教学是小学生学习的关键，能有效利用各种方法来吸引学生的注意力是教师应该研究的重要问题。教师应随时随地观察，研究学生的有意注意和无意注意 ，从而达到事半功倍的教学效果。小学生很难长时间集中注意力，注意力会被外部环境影响，在语文课堂教学中，如何抓住学生的注意力是至关重要的，它是提高学生学习效果的一个重要组成部分。
　　2.影响小学生语文学习的自身因素。小学生学习目的一般都不明确，很难长时间集中精力学习，学习松懈的拖延，容易分心。学生感兴趣的会仔细听，不感兴趣或有困难的内容则感到厌恶。
　　3.学校和教学的原因。在传统的小学语文教学中，学校和教师往往忽略学生会不会学，有些老师由于自身素质问题，知识储备和教学水平不高，不能指导学生学习中遇到的问题，缺乏对学生的关心。这些也造成学生不认真听讲，注意力不高，语文学习积极性不高的原因之一。
　　二、情景模拟教学法在小学语文教学中的应用及意义
　　1.情景模拟教学法。情景模拟教学法是一种有效的培养学生的综合素质方法，现场模拟教学方法作为一种新的教学形式与传统教学相辅相成。现场模拟教学引入一些现实生活中实例和场景，充分地吸引新形势的兴趣，调动学生的学习积极性，从而增强课堂教学的吸引力。
　　2.增强小学生语文学习的参与性。情景模拟教学是在小学语文课堂教学中加入情景分析，情景练习，让小学生在情景角色扮演中，加深对知识的理解、对教学方法的理解和吸收。情景模拟教学的独特优势是它的现实，现实的意会技术，加强了理论知识与实际生活的联系，解决传统教学方法与实践之间的矛盾。
　　3.提高小学生语文学习的能力。仅仅靠理论教学 ，远远不如学生几分钟的亲身实践，现场模拟教学方法可以有效地提高小学语文学习能力的实践，提高小学生语文学习的能力和学习效果。
　　三、情景模拟教学法在小学语文教学中应用的对策和建议
　　1.营建一个适宜的教学环境。在学校里，如果小学生能集中精力、兴趣高和合理分配关注点，则可以提高课堂学习效果， 好的教师和学生之间的情感交流可以提高小学语文学习的兴趣，实现与学生的良好沟通，了解彼此需求；好的教师和学生之间的情感交流可以让学生觉得老师也是一个集体的成员，真正关心他们，是值得信赖的朋友。让学生能接近老师，接受老师，学生可以主动和持久地接受老师教授的学习内容和知识。
　　2.运用直观形象进行教学。小学生如果很长一段时间静静地坐在课堂上，注意可能产生疲劳，旧的教学模式和教学方法很难使学生注意力长时间集中。在语文教学中适当地加入游戏，可以调节学生情绪，提高小学生注意力，促进小学生主动学习精神，能轻松接受知识。这就要求教师要善于运用实物或模型、用图片为学生创设真实的情景。
　　3.提高教学语言的生动、幽默、创造性。小学语文教师在教室里是以课堂讲课为主，所以重要的是要注意自己的肢体、语言和表达形式。小学教师应提高语言表达的趣味性和吸引力，最大限度发挥语言艺术效果来引起学生的注意。老师可以在教学中增加一些有趣的例子，活跃课堂气氛。老师的眼神，手势，姿势，面部表情和语言表达更可以直接提高学生的有意注意，激发学生的兴趣。
　　4.提高小学生语文学习参与性。提高小学语文教学效果的关键是提高小学生学习兴趣，小学生学习兴趣的培养要求教师要利用各种生动活泼的教学方法来吸引学生，调动小学生的学习积极性和主动性，激发小学生的好奇心，使他们积极思维，更好的发展智力， 小学语文情景教学可以充分利用小学生的特点，提高语文学习的效果。
　　小学语文课强调要以学生的兴趣贯穿教学过程，使学生热爱语文。在教学中，教师可以根据学生的特点，因材施教，合理利用情景模拟教学法，弥补传统语文课堂教学的不足，活跃课堂教学气氛和学生积极性，提高教学效果。（作者单位：南昌致远双语学校）
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社，1980.