【摘 要】
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该研究通过问卷调查和访谈的研究方法，对高职院校青年教师的英语学术阅读策略进行调查研究。调查结果表明：1．总体上看，使用最频繁的是元认知策略，其次是认知策略，最不常用的是社交／
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该研究通过问卷调查和访谈的研究方法，对高职院校青年教师的英语学术阅读策略进行调查研究。调查结果表明：1．总体上看，使用最频繁的是元认知策略，其次是认知策略，最不常用的是社交／情感策略；2．在元认知策略方面，使用最频繁的是反思，使用最低的是计划；3．在认知策略方面，使用最频繁的是筛选阈读材料，使用最低的是文献管理；4．在社交／情感策略中，自我提问使用最高，自我鼓励使用最低；5．男、女青年教师学术阅读策略的总体使用上存在显著性差异（0．05〉P=0．024〉0.01），元认知策略存在非常显著性差异（P=0．0
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