【摘 要】
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在幼儿园阶段,幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。具体现象为:有时候他们可以用一些方法(比如幼儿的自言自语)来帮助自己明确活动的任务和步骤,有时甚至还能用较为清
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在幼儿园阶段,幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。具体现象为:有时候他们可以用一些方法(比如幼儿的自言自语)来帮助自己明确活动的任务和步骤,有时甚至还能用较为清晰的语言告诉老师活动的计划,但是从总体上来说,幼儿的自主学习的内容还比较狭窄,方法、能力还比较不足,高层次的自主学习还没有具体形成。要让幼儿具有良好的规则意识,并不是一蹴而就的,需要我们悉心的敦促和引导;当他们出现于期望值背道而驰的行为时,一定有恒心,不抛弃不放弃,坚持初心,并积极找到正确的引导对策,并多加关注和引导。
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