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【摘
提升随班就读集体课堂教学实效的支持性策略
【摘 要】
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【摘 要】随班就读在我国特殊教育格局中逐渐占据主体地位，集体课堂教学是随班就读学生学习的主要形式。在集体课堂教学中应坚持“面向全体，兼顾差异”的原则，实施融合“环境创设、教评结合、课程与教学调整的具体化、团队合作”等支持性策略，大力提升随班就读的教学实效，以实现融合教育的追求，落实教育公平理念。 【关键词】随班就读;集体课堂;教学实效;支持性策略 我国从十七大“关心特殊教育”、十八大“支持特殊
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2019年6期
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