摘要：音乐的本质属性决定了音乐教育的实施者——音乐教师具有独特的教育影响力。音乐教师要以现代化的素质来适应时代的需要，这也是一个新时代对新型音乐教育的呼唤，走进新世纪，走进新课程，对中学音乐教师有全面全新的素质要求。

关键词：学校  音乐教师  道德修养

　　随着音乐新课程的发展，中学音乐教师传统的教学职业道德与素质修养等已不能完全满足教学的需要，音乐新课程改革对音乐教师提出了更高的要求，做一名音乐教师，就必须掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须具有较高的职业道德和素质修养。
　　1、教师要具有高尚的道德修养
　　新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。这就要求音乐教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。因此，音乐教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨，有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才;三是做到为人师表。教师是学生直观的、活生生的榜样，会给人以很大的影响，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。
　　2、教师要具备广博的学识
　　新课程改革后，要求新型教师具备多元化的知识体系，才能胜任教学工作。未来的音乐教师不仅是知识的传播者，更是知识的探究者、构建者和缔造者，这样的角色促使音乐教师必须具有精而深的专业知识。在歌曲教学中唱谱与唱词的先后变化，歌曲内容与旋律决定了教学模式的转变。教学行为和教学手段焕然一新，在体裁广泛，内容丰富的欣赏曲、流行音乐中正确把握分寸，用形式多样化的教学方法，建立良好的师生关系。一要有系统的音乐文化知识。一般包括音乐基础理论知识、音乐技术理论知识、相关艺术文化知识。音乐基础理论知识包括：基本乐理、中外艺术史、音乐欣赏、艺术概论、美学、音乐学等专业知识;音乐技术理论知识包括：和声、曲式、作曲法、配器法等。此外，新型音乐教师还应懂得各门类艺术的基本知识，特别是与音乐直接相连的艺术门类，掌握它们的特点、意蕴、表现方法。同时，音乐教师应具备其他民族的音乐知识，知道其他民族的音乐历史、风格流派以及著名作品、特色乐器等。二要具有人文学科知识。包括政治、经济、哲学、历史、社会学、民族学、宗教学等各方面的知识。对这些知识的掌握与了解，有助于教师树立正确的世界观、人生观、价值观，全面系统地了解人类文化。
　　3、教师要具有过硬的音乐技能
　　首先，教学能力是教师综合运用、掌握专业知识的教学技能。在新课程标准的要求中设计年度计划和单元教学计划，在教学实践中具体表现在课堂教学中音乐教师具备了解学生的能力，进行教学设计，教学组织能力。音乐教学是情感教育，良好的师生关系是实现教育目标的关键。新课程呼唤新型师生关系，师生关系新理念是平等、民主、合作。师生互动，教师是引路人，学生是鲜活的主体，发展中的人，乐于挖掘每一位学生的优势潜能，善于发现学生的闪光点，并给予充分地肯定和欣赏。其次，音乐教师具有发展性评价能力。关注学生的发展，必须把学生发展作为根本目的。音乐教学中声乐教学、欣赏教学、器乐教学等课程评价多元化，成为课程评价的必然趋势。在新课程中音乐教育评价是要求全面发展学生的“音乐素养”，用不同形式不同风格的教学手段进行音乐教学活动，采用发展性评价，培养和促进学生丰富健康的情感。三是要具有综合技能。歌唱技能，帮助并引导学生自信、大方、热情、自然、富有表现力地歌唱，在歌唱中逐渐培养学生正确的歌唱习惯与方法。乐器演奏技能，能够根据歌曲的旋律、调式风格与情绪要求，正确地选择和编配伴奏。教师要不断提高自己的即兴伴奏能力，为创造性音乐教育教学活动服务。识读乐谱的技能，能让学生在音乐实践中识读与运用乐谱，在音乐美的感受中提高识读乐谱的能力。唱指挥技能已成为每位教师必备的音乐技能之一。因此，音乐教师需了解各年龄段学生的声音特点，掌握多声部教学的基本常识、排练方法以及简单合唱曲目的编配知识，不断提高自己的指挥技能，以适应新时期的音乐教学的需要。
　　4、教师要具备优良的职业风范
　　教育的过程是以人塑造人的过程，教师有优良的职业风范才能培养出品学兼优的学生。教师对自己的教育工作要保持一种无私的奉献精神，尽可能淡化功利思想，不计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失，一切以育人为上，以学生为本，把自己的知识、智慧、爱心等奉献给每一位学生。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，实践证明，榜样的力量是无穷的。教师的榜样对学生是一种无声的教育。要完成全面推进素质教育的重任，音乐教师必须搞好自身建设，努力提高自身素质，具备优良的职业风范。因此，作为新时期的音乐教师要时刻注意自己的职业风范，时刻提醒自己，找到合适的定位：既是学生学业上的老师，又是学生生活中的朋友，更是学生人生的引路人。培养适应新课程标准需要的师资更是势在必行。作为音乐教师，反思教学中是否让课堂充满了音乐，是否为学生打开了音乐之门，是否引领学生感受到真正的音乐。音乐教师应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘歌曲与乐曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体现和表现。并在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的境地，这才是一个真正有魅力的音樂教师。