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【摘要】新的课程改革扎实有效地推进，教师要与时俱进，积极实施素质教育。本文就初中思想品德课教学如何实施素质教育谈谈自己的看法。
【关键词】新课程 思想品德课 素质教育
随着社会发展，新的课程改革扎实有效地推进。作为学校德育工作重要组成部分的思想品德课，需要与时俱进，思品教师的素质需要提高，要转变陈旧的教育教学观念，善于开发和培养学生的思维能力，培养学生的创造意识和社会实践能力，实现人的全面发展，这已成为素质教育的重要内容。
一、思想品德课教师需要不断提高自身素质
要实施素质教育，实现学生全面发展，关键是要建设一支高素质的教师队伍，作为德育工作者的思想品德课教师对自身素质应有更高的要求。
首先，作为思想品德课教师，要有高尚的师德修养。师德是人民教师的灵魂，作为思品课教师，不但担任教学任务，更重要的是起到了对学生思想品德教育责任，提升自己的师德素养非常重要。其次，作为思想品德课教师，不仅需要熟练掌握思想品德课的专业知识，还应当具有扎实的教育学、心理学等方面知识，并能充分利用有价值的文献资料，充实教学内容，才能进一步提高教育教学效果。再有，作为思想品德课教师，应吸收最新教育教学科学成果，积极地运用到教育、教学过程中，并不断加以完善提高，努力探究行之有效的新教法。 另外，作为思想品德课教师，在教育教学方面，要注重教育艺术，提高自身的业务素质，善于运用各种教学手段，激发学生积极思考，提高学生学习主动性、积极性。如教《消费者的权益》 一文，我收集了近几年3.15期间电视媒体播出的典型影片，利用多媒体播给学生看，把学生引入对侵害消费者权益的事件无比憎恨的气氛之中 ，从而激发学生产生学法、守法、用法欲望，收到了很好的效果。
二、思想品德课教师的素质培养
一是要推行素质教育理念。教师要树立现代教育理念，推行创新性教育理念。素质教育是以人为核心，以人的全面发展为目的，在教育实践中要真正以学生为主体，指导并促进每个学生各个方面的潜能发展，使他们学会在学校、在社会生活中不断学习，自主学习。授之以鱼不如授之以渔，我们不可能教会学生一辈子都够用的知识，但可以教会掌握学习方法，培养他们的实践能力和创造能力，作为品德课教师应转变教育思想，树立现代教育观念，努力培养学生的思维能力、动手能力和创新能力。
二是要不断加强学习，提高理论和业务素质。作为品德课教师，我们应利用一切条件学习素质教育的理论、成果、技术和方法等信息，要不断参观学习，吸取好的教育教学方法，要树立终身学习意识，参加继续教育学习，不断充实和调整知识结构，全方位提高自己的业务素质，更好地服务于教育教学工作。
三是要勇于探索，不断创新。作为品德课教师应有创新的意识、勇气和胆量，要敢于向传统的教学理念、教学模式说不；要积极吸收和学习国内外的先进教育教学成果，去粗取精，创造更有特色的教学；要树立不断创新的观念，并实践于教育教学工作。只有这样，我们才能促使自己不断进步，我们的教育教学工作才会有新的突破。如教《我知我师 我爱我师》一文，我点燃一支红烛，让学生仔细观察后说：“大家仔细看一看，想一想，老师刚才点燃的红烛具有什么品质呢？”学生很快地明白了“红烛具有燃烧自己而照亮别人的高贵品格” ，并进一步通过联想，悟出了“红烛的品质就是教师的品质”的道理。
三、转变教育教学观念，积极实施素质教育
作为思想品德课教师，在教育教学活动中应以学生为主体，全面推进素质教育。
1.营造平等的师生关系，创设和谐气氛
传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生有所顾忌，这种现象不利于学生积极性发挥。我们应在新课改不断深化的教学活动中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学习思考，这样学生才会在课堂上与教师互动起来，以最佳心理状态投入到学习中去。
2.改变教学方式，变灌输式为启发式、讨论式
通过组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等等。引导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，激发广大学生的学习积极性。
3.结合时代实际，加强思想教育
思想品德课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻、经济和科技的发展、社会的进步变化，信息网络四通八达的今天为思想品德课提供了生动而丰富的素材，这就要求教师在教学活动中应根据教材观点，结合一些国内外重大新闻材料，结合当地实际，加强对学生进行思想品德教育，为思想品德课增添时代活力。要求教师熟悉教材，同时在平常的生活中要深入实际，调查研究，及时准确掌握第一手资料、最新观点、最新动态、国内国外形势等热点问题和政治动态的最新消息，教学活动中应用这些材料，现实性、真实性强，学生容易接受。
4.面向全体学生，注意“因材施教”
思想品德课教学中，我们应变面向少数尖子为面向全体学生，让每位学生都得到思想品德熏陶；不要单以考试成绩评价学生，要善于发现学生的闪光点，因材施教，让他们以后能在不同岗位上成为对社会有用的人才。
5.走出应试教育的教学模式
根据教育教学需要，可组织学生走出课堂，到大自然大社会中去学习体验。如组织学生参观戒毒所、深入工厂开展调查等等。这样，能让学生把在课堂中学到的知识运用到实际，做到课内和课外的结合，加强学习效果。
总之，实施素质教育，就要使学生获得全面发展，新时期的教育需要新型的教师队伍，需要不断改革创新，努力提高业务水平，在教育改革的推动之下，思想品德课素质教育才会取得良好成效。
【参考文献】
1.义务教育教科书《思想品德》，人民教育出版社出版，2008.8.
2.朱慕菊等编： 《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.7.
3.任长松：《新课程学习方式的变革》，人民教育出版社， 2003.
4.《基础教育课程与教学研究》， 中国人事出版社，2003.7.
（作者单位：536000广西北海市第九中学）
【关键词】新课程 思想品德课 素质教育
随着社会发展，新的课程改革扎实有效地推进。作为学校德育工作重要组成部分的思想品德课，需要与时俱进，思品教师的素质需要提高，要转变陈旧的教育教学观念，善于开发和培养学生的思维能力，培养学生的创造意识和社会实践能力，实现人的全面发展，这已成为素质教育的重要内容。
一、思想品德课教师需要不断提高自身素质
要实施素质教育，实现学生全面发展，关键是要建设一支高素质的教师队伍，作为德育工作者的思想品德课教师对自身素质应有更高的要求。
首先，作为思想品德课教师，要有高尚的师德修养。师德是人民教师的灵魂，作为思品课教师，不但担任教学任务，更重要的是起到了对学生思想品德教育责任，提升自己的师德素养非常重要。其次，作为思想品德课教师，不仅需要熟练掌握思想品德课的专业知识，还应当具有扎实的教育学、心理学等方面知识，并能充分利用有价值的文献资料，充实教学内容，才能进一步提高教育教学效果。再有，作为思想品德课教师，应吸收最新教育教学科学成果，积极地运用到教育、教学过程中，并不断加以完善提高，努力探究行之有效的新教法。 另外，作为思想品德课教师，在教育教学方面，要注重教育艺术，提高自身的业务素质，善于运用各种教学手段，激发学生积极思考，提高学生学习主动性、积极性。如教《消费者的权益》 一文，我收集了近几年3.15期间电视媒体播出的典型影片，利用多媒体播给学生看，把学生引入对侵害消费者权益的事件无比憎恨的气氛之中 ，从而激发学生产生学法、守法、用法欲望，收到了很好的效果。
二、思想品德课教师的素质培养
一是要推行素质教育理念。教师要树立现代教育理念，推行创新性教育理念。素质教育是以人为核心，以人的全面发展为目的，在教育实践中要真正以学生为主体，指导并促进每个学生各个方面的潜能发展，使他们学会在学校、在社会生活中不断学习，自主学习。授之以鱼不如授之以渔，我们不可能教会学生一辈子都够用的知识，但可以教会掌握学习方法，培养他们的实践能力和创造能力，作为品德课教师应转变教育思想，树立现代教育观念，努力培养学生的思维能力、动手能力和创新能力。
二是要不断加强学习，提高理论和业务素质。作为品德课教师，我们应利用一切条件学习素质教育的理论、成果、技术和方法等信息，要不断参观学习，吸取好的教育教学方法，要树立终身学习意识，参加继续教育学习，不断充实和调整知识结构，全方位提高自己的业务素质，更好地服务于教育教学工作。
三是要勇于探索，不断创新。作为品德课教师应有创新的意识、勇气和胆量，要敢于向传统的教学理念、教学模式说不；要积极吸收和学习国内外的先进教育教学成果，去粗取精，创造更有特色的教学；要树立不断创新的观念，并实践于教育教学工作。只有这样，我们才能促使自己不断进步，我们的教育教学工作才会有新的突破。如教《我知我师 我爱我师》一文，我点燃一支红烛，让学生仔细观察后说：“大家仔细看一看，想一想，老师刚才点燃的红烛具有什么品质呢？”学生很快地明白了“红烛具有燃烧自己而照亮别人的高贵品格” ，并进一步通过联想，悟出了“红烛的品质就是教师的品质”的道理。
三、转变教育教学观念，积极实施素质教育
作为思想品德课教师，在教育教学活动中应以学生为主体，全面推进素质教育。
1.营造平等的师生关系，创设和谐气氛
传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生有所顾忌，这种现象不利于学生积极性发挥。我们应在新课改不断深化的教学活动中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学习思考，这样学生才会在课堂上与教师互动起来，以最佳心理状态投入到学习中去。
2.改变教学方式，变灌输式为启发式、讨论式
通过组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等等。引导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，激发广大学生的学习积极性。
3.结合时代实际，加强思想教育
思想品德课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻、经济和科技的发展、社会的进步变化，信息网络四通八达的今天为思想品德课提供了生动而丰富的素材，这就要求教师在教学活动中应根据教材观点，结合一些国内外重大新闻材料，结合当地实际，加强对学生进行思想品德教育，为思想品德课增添时代活力。要求教师熟悉教材，同时在平常的生活中要深入实际，调查研究，及时准确掌握第一手资料、最新观点、最新动态、国内国外形势等热点问题和政治动态的最新消息，教学活动中应用这些材料，现实性、真实性强，学生容易接受。
4.面向全体学生，注意“因材施教”
思想品德课教学中，我们应变面向少数尖子为面向全体学生，让每位学生都得到思想品德熏陶；不要单以考试成绩评价学生，要善于发现学生的闪光点，因材施教，让他们以后能在不同岗位上成为对社会有用的人才。
5.走出应试教育的教学模式
根据教育教学需要，可组织学生走出课堂，到大自然大社会中去学习体验。如组织学生参观戒毒所、深入工厂开展调查等等。这样，能让学生把在课堂中学到的知识运用到实际，做到课内和课外的结合，加强学习效果。
总之，实施素质教育，就要使学生获得全面发展，新时期的教育需要新型的教师队伍，需要不断改革创新，努力提高业务水平，在教育改革的推动之下，思想品德课素质教育才会取得良好成效。
【参考文献】
1.义务教育教科书《思想品德》，人民教育出版社出版，2008.8.
2.朱慕菊等编： 《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.7.
3.任长松：《新课程学习方式的变革》，人民教育出版社， 2003.
4.《基础教育课程与教学研究》， 中国人事出版社，2003.7.
（作者单位：536000广西北海市第九中学）