小学音乐教学的主要任务是歌曲学唱和歌(乐)曲欣赏。为了更好地完成教学任务,我在教学中注意把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项教学目标有机结合为一体,尽力营造和谐愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的实效。
　　一、恰到好处地引入新课
　　俗话说,良好的开头是成功的一半。在音乐教学中,生动简单、恰到好处地引入新课,可以集中学生的注意力,激发学生的参与热情,从而起到事半功倍的作用。我根据不同的学习内容采用了形式多样的引入方式:一是问答法。所谓问答法,就是教师提问、学生回答。此种方法能够引发学生思考、帮助学生快速理解主题内容。如:在教学 《大树妈妈》时,我首先提问:我们都有妈妈,你们知道小鸟的妈妈是谁吗?那为什么把大树比作妈妈呢?下面我们就来听歌曲《大树妈妈妈》,从而顺利地引入了新课。二是故事法。所谓故事法,就是通过讲述故事来引入。故事的内容可以是有关歌曲创作背景的,如:《卖报歌》等;可以是有关词曲作者的,如:舒伯特的《摇篮曲》、谷建芬的《歌声与微笑》、施光南的《希望的田野》等;也可以是有关歌曲内容的,如:《蜗牛与黄鹂鸟》《快乐的音乐会》等。三是游戏法。有些歌曲属于唱游类歌曲,学会游戏就等于学会了歌曲的一半,如:《打花把掌》《假如幸福的话拍拍手》等。这时,为了更好地表现歌曲,可以引导学生亲身参与游戏。四是复习法。复习法适用于有一定素材积累的中高年级学生。如:学习《一二三四歌》时,我首先引导学生复习歌曲的体裁,然后引导他们想一想学过的哪些歌曲是进行曲以及进行曲需要怎样演唱等,从而把学生引入到新课学习中。
　　二、培养学生的审美能力
　　音乐是一种听觉艺术,以视听为载体,可以给人以美的享受。因此,音乐教学首先就要给学生一种审美体验,其次才是学习知识、锻炼能力。这样,课堂上一定要让学生充分地听,在听的同时可以根据学生的情况设置不同的问题。如:歌曲表达了什么感情?应该怎样演唱?歌曲是什么拍子,速度怎样,主要采用了什么节奏?……这样,在周而复始的练习中学生就会对歌曲的节奏、节拍、情感、风格、音色有比较准确的把握,从而更好地理解和学习歌曲。审美能力还包括想象力、表现力、创造力,在歌曲学唱熟练后教师可引导学生选择打击乐练习伴奏或表演等,对歌曲进行二度创作,以不断提高学生的审美能力。
　　三、开阔学生的知识视野
　　随着生活节奏的加快,新生事物此起彼伏,各种流行音乐强烈地冲击着课堂,致使学生的视野更加开阔,再也不愿只局限于课本上的内容,如果教师强加遏制只能适得其反。这样,教师在组织教学时必须加入时代元素。如:可以通过欣赏课,既让学生体味到民族音乐典雅之美又让他们感受到现代音乐情感跌宕、节奏鲜明的震撼之美。在欣赏之余还可以组织学生举办小型音乐会,让他们用不同方式展示不同风格音乐的美。这样,不但可以开阔学生的知识视野,提高学生的音乐素养,还可以增强学生识别美的能力,从而抵制粗劣音乐的侵扰,促进学生健康人格的形成。
　　四、提高个人的教学能力
　　素质教育的培养目标是要为学生的全面发展和终身发展奠定基础,最終目标是培养适应未来社会发展需要的社会主义建设者和接班人。社会在不断发展,停滞就意味着落后,音乐教师也应与时俱进。因此,除了不断提高个人的专业水平外还应多参加专业培训,多吸收现代教学的新元素,以提升个人魅力。同时,要根据学生的兴趣和爱好,不但研究和探索新的教学方式和方法,从而提高小学音乐课堂教学的实效。