心血管病合理用药系列问答 冠心病二级预防的案例点评

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病历摘要患者,男,50岁,阵发性胸痛半年。快走时出现胸骨后、手掌大小,伴咽部紧缩感,休息或舌下含服硝酸甘油1~2分钟后缓解,间断性胸背部闷痛、气短,持续时间较长。高血压10余年,最高180/120mmHg,
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作为英语教师,从教师的角度做到真正地课堂教学交流是个难题,就本人而言,做到真正与学生交流,教师要做到游刃有余。课堂教学是作为教师的主战场,也是保证学生学习效率,提高课堂效率的大前提。所以,课堂教学一直是我们研究的主要内容,如何把高中课堂教学做到更好,笔者结合自己教学十三年的浅薄经验,浅谈一下有关课堂教学的几点建议。  1. 如何做到与学生真正的交流  在正式的课堂教学中,比如优质课、观摩课等,由于
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随着我国新课程改革的不断推进,高中英语也发生了翻天覆地的变化,在新课标教程的普及使用中,传统的英语教学方法也发生了相应的变化,听、说、读、写四种技能在教学中处于同等重要的位置,教学过程也强调四种技能并重,这是英语教学发展的必然需要,也要求教师在教学中注意引导学生合理分配学习时间。本文主要从听、说、读、写四个层面分析如何进行时间分配。  英语是当今世界上适用范围最广的一门语言,尤其是随着全球化发展,
高中英语新课程标准对学生的学习能力做出以下规定:“在学习英语的过程中,教师应鼓励学生通过自己的探究、发现、实践的方式,掌握自主学习的方法。”教学的最终目的是让学生学会如何学习,所以在教学过程中,教师应该注重对学生预习方法的指导。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有掌握了学习方法,才能够进行有效地自主学习,进而最大限度地提升学习效率。结合实践,教师可以这样引导:  1. 设计预习任务,明确预习
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在开展初中阶段英语学科课堂教学时,大部分教师受应试教育理念的影响,遵循应付考试的基本原则,将课堂教学重点放在书面的练习上,从而忽视了学生口语方面的训练,从而导致学生的英语学科口语水平难以提升,课堂中所掌握的知识难以应用于实际生活中,从而未能符合素质教育的根本理念。教师应注重对学生口语方面的训练,促使学生进行英语素养的全面提升,因此,本文将重点探索训练初中学生英语口语的有效措施,旨在促使学生英语口语
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近期,有媒体报出,广东省雷州市白沙镇村医江明,因在未获批准情况下开展静脉滴注业务,交罚款成了“必修课”,且每年都呈上涨趋势。罚款收据显示,2009年交了400元,而2010年则交了1200
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这几天,北京市通州区新华社区卫生服务中心王佳的脸上总是洋溢着灿烂的笑容,与此同时,她的心理却也承受着不小的压力。如此纠结的原因缘于她听到的一个消息:北京市将放宽对部分专