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课堂教学中，有时会出现这样的情形：当教师试图将一个问题的讨论推向更为深入的层次时，有的学生会出现“一愣”，甚至目瞪口呆，思维突然“卡壳”了。抑或是这样的情形：当教师基于教学主题提出一个问题进行讨论时，有的学生因为认知的不足或片面而与问题的正确指向大大相左。
例谈基于学生认知的课堂追问
【摘 要】
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课堂教学中，有时会出现这样的情形：当教师试图将一个问题的讨论推向更为深入的层次时，有的学生会出现“一愣”，甚至目瞪口呆，思维突然“卡壳”了。抑或是这样的情形：当教师基于教学
【机 构】
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浙江省杭州外国语学校
【出 处】
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现代语文：中旬．教学研究
【发表日期】
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2012年7期
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