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摘 要：随着人们对教育的日益重视，“不能让孩子输在起跑线上”的理念也成了一个备受关注的话题，一时之间幼儿教育成为了一个热门话题。幼儿教育质量的好坏直接影响着孩子以后的成长和发展，对幼儿各方面能力的培养和提升都有着积极的影响作用。本文主要研究了幼儿教育的相关问题，并针对如何提升幼儿教育教学质量展开了几点论述。
关键词：幼儿教育；课堂教学；教学质量；方法策略
幼儿阶段中学生处于接受教育的启蒙阶段，这一阶段的教学对学生的个性发展和思维方式都起着决定性作用，因此这一阶段的教育质量的重要性不言而喻。近年来，随着教育水平的不断提升，幼儿教育事业也在蓬勃发展，快速的发展也带来了不少问题，也为幼儿教育质量的提升带来了一定的阻碍。那么如何才能提升幼儿教育教学质量成为了每一位幼儿教师需要认真思考的问题。幼儿教师要综合分析教育中出现的问题，并结合幼儿自身的学习能力和天性特点，制定一套适合于幼儿的教学模式，在教学中注重幼儿学习能力的培养，注重幼儿综合素质的提升，为幼儿以后的学习和成长道路奠定良好的基础。下文以幼儿教育为研究对象，并为提升幼儿教育教学质量提供几条参考意见。
一、 发展幼儿的想象力，培养学生的动手能力
世界上有很多的发明创造最初起源于人们的奇思妙想和想象力，因此为了让幼儿以后可以得到更好地发展，教师首先要让学生发挥出自己的想象力。想象力是非常宝贵的一种财富，有了想象力才会调动起幼儿的积极性，从而主动思考和探索，有利于幼儿动手能力的培养。发展幼儿想象力的方法有很多，教师要教导学生在学习和生活中要多问几个为什么，对任何事物都保持着很好的好奇心是诱导幼儿想象力的基础。比如教师可以让幼儿尝试着把一个大石子漂浮在水面上，可以通过借助一些道具让石子浮在水面上。幼儿通过自己的尝试发现单独把石子放在水面上，石子很快就会沉到水中。这时候幼儿就要认真思考怎样才能让石子漂浮在水面上。这时幼儿就会想到可以借助一些塑料瓶让石子浮在水面上，幼儿开始用剪刀剪去塑料瓶的一面，然后把塑料瓶放在水面上，再把石子放在塑料瓶上，这时候可以发现石子和塑料瓶都漂浮在水面上。
另外教师还可以让幼儿尝试把熟鸡蛋立在桌面上，幼儿通过自己的尝试发现很难把熟鸡蛋立在桌面上，鸡蛋不是东倒就是西歪，很难保持平衡。这时候幼儿通过自己的想象，教师并没有说不可以把鸡蛋磕破，那如果把鸡蛋磕破的话就很容易让鸡蛋立在桌面上。学生就开始尝试把鸡蛋的一端磕破，然后就可以把鸡蛋立在桌面上。通过这种方法可以让幼儿充分发挥自己的想象力，有利于幼儿思维能力的扩散。同时还可以培养学生的动手能力，有利于幼儿综合能力的提升。
二、 开展游戏教学模式，激发学生兴趣
从现阶段的幼儿教育来看，传统的教学模式并没有取得好的教学成果。幼儿时期的学生天性爱玩，注意力很难长期保持集中。因此幼儿教育中如何才能激发起学生的学习兴趣成为了一个关键性问题。游戏教学法在这种背景下应运而生，并对提升幼儿教育教学质量产生了积极的影响作用。在幼儿教育中开展游戏教学法旨在让幼儿通过做游戏的方式参与到学习中来，比如教师在课堂中组织幼儿开展一个简单的游戏活动，就像幼儿们都很喜爱的“猫捉老鼠”的游戏，教师从幼儿中挑选几个学生充当“老鼠”的角色，其余的学生充当“猫”的角色。随后所有的“猫”围成一个圈，所有的“老鼠”都在这个圈里面，然后从“猫”中选出和“老鼠”数量相同的同学，這些“猫”负责站在圈外捉“老鼠”。幼儿对这种游戏更感兴趣，在游戏开展的过程中也就更为积极，可以很好地锻炼幼儿的身体素质，也可以激发起学生的学习兴趣，更好地投入到下面的教学中来。
另外教师还可以组织幼儿进行数字游戏，帮助幼儿更好地学习数字知识。比如教师可以给每一位幼儿进行编号，不同的学生分别代表着不同的数字，就像一个学生代表数字“1”，另一位学生代表数字“2”等等。然后教师让学生根据数字大小进行排序，幼儿一听到教师要学生进行排序，都开始找自己的数字代码，然后根据数字大小进行站队。通过这种方法可以帮助幼儿锻炼数字能力，同时还可以运用游戏教学模式激发学生的学习兴趣，可以很好地提升学生的综合能力。
三、 提升教师的专业能力，保证幼儿的参与程度
教师专业能力的好坏，直接影响着幼儿教育的教学质量。幼儿教师是幼儿接受教育的启蒙老师，可以说幼儿教师的一举一动都影响着幼儿，都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此要想提升幼儿教育教学质量，就必须首先提升教师的专业能力，从而带动幼儿参与到课堂教学中来，保证幼儿的参与程度。提升教师的专业能力的方式有很多，比如学校可以加大教师选拔力度，对幼儿教师的专业能力水平提出更高的要求。专业水平不达标或者是不符合学校要求的，一律不予采纳。
另外学校还可以加大对幼儿教师的培训力度，每隔一段时间就召开一次幼儿教师会议，针对幼儿教师的教学进行针对性的培训，以此来提升幼儿教师的专业水平。此外教师之间还可以定期举办一些学术交流会议，相互交流自己在教学活动中的方法经验，教师之间相互借鉴、共同提升。
总而言之，幼儿教育对孩子一生的成长都起着决定性因素，因此幼儿教师要多在教学方法上下工夫，制定一套适合于幼儿发展的教学计划，注重幼儿综合能力的提升。教师还要在教学活动中采用多样化的教学手段，灵活应用各种教学模式，致力于提升幼儿教育教学质量。
参考文献：
[1] 吴晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2002.
[2] 林珊珊.兴趣在幼儿教育中的作用[J].小学时代，2008.
作者简介：毛芬芬，浙江省金华市，浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园。
关键词：幼儿教育；课堂教学；教学质量；方法策略
幼儿阶段中学生处于接受教育的启蒙阶段，这一阶段的教学对学生的个性发展和思维方式都起着决定性作用，因此这一阶段的教育质量的重要性不言而喻。近年来，随着教育水平的不断提升，幼儿教育事业也在蓬勃发展，快速的发展也带来了不少问题，也为幼儿教育质量的提升带来了一定的阻碍。那么如何才能提升幼儿教育教学质量成为了每一位幼儿教师需要认真思考的问题。幼儿教师要综合分析教育中出现的问题，并结合幼儿自身的学习能力和天性特点，制定一套适合于幼儿的教学模式，在教学中注重幼儿学习能力的培养，注重幼儿综合素质的提升，为幼儿以后的学习和成长道路奠定良好的基础。下文以幼儿教育为研究对象，并为提升幼儿教育教学质量提供几条参考意见。
一、 发展幼儿的想象力，培养学生的动手能力
世界上有很多的发明创造最初起源于人们的奇思妙想和想象力，因此为了让幼儿以后可以得到更好地发展，教师首先要让学生发挥出自己的想象力。想象力是非常宝贵的一种财富，有了想象力才会调动起幼儿的积极性，从而主动思考和探索，有利于幼儿动手能力的培养。发展幼儿想象力的方法有很多，教师要教导学生在学习和生活中要多问几个为什么，对任何事物都保持着很好的好奇心是诱导幼儿想象力的基础。比如教师可以让幼儿尝试着把一个大石子漂浮在水面上，可以通过借助一些道具让石子浮在水面上。幼儿通过自己的尝试发现单独把石子放在水面上，石子很快就会沉到水中。这时候幼儿就要认真思考怎样才能让石子漂浮在水面上。这时幼儿就会想到可以借助一些塑料瓶让石子浮在水面上，幼儿开始用剪刀剪去塑料瓶的一面，然后把塑料瓶放在水面上，再把石子放在塑料瓶上，这时候可以发现石子和塑料瓶都漂浮在水面上。
另外教师还可以让幼儿尝试把熟鸡蛋立在桌面上，幼儿通过自己的尝试发现很难把熟鸡蛋立在桌面上，鸡蛋不是东倒就是西歪，很难保持平衡。这时候幼儿通过自己的想象，教师并没有说不可以把鸡蛋磕破，那如果把鸡蛋磕破的话就很容易让鸡蛋立在桌面上。学生就开始尝试把鸡蛋的一端磕破，然后就可以把鸡蛋立在桌面上。通过这种方法可以让幼儿充分发挥自己的想象力，有利于幼儿思维能力的扩散。同时还可以培养学生的动手能力，有利于幼儿综合能力的提升。
二、 开展游戏教学模式，激发学生兴趣
从现阶段的幼儿教育来看，传统的教学模式并没有取得好的教学成果。幼儿时期的学生天性爱玩，注意力很难长期保持集中。因此幼儿教育中如何才能激发起学生的学习兴趣成为了一个关键性问题。游戏教学法在这种背景下应运而生，并对提升幼儿教育教学质量产生了积极的影响作用。在幼儿教育中开展游戏教学法旨在让幼儿通过做游戏的方式参与到学习中来，比如教师在课堂中组织幼儿开展一个简单的游戏活动，就像幼儿们都很喜爱的“猫捉老鼠”的游戏，教师从幼儿中挑选几个学生充当“老鼠”的角色，其余的学生充当“猫”的角色。随后所有的“猫”围成一个圈，所有的“老鼠”都在这个圈里面，然后从“猫”中选出和“老鼠”数量相同的同学，這些“猫”负责站在圈外捉“老鼠”。幼儿对这种游戏更感兴趣，在游戏开展的过程中也就更为积极，可以很好地锻炼幼儿的身体素质，也可以激发起学生的学习兴趣，更好地投入到下面的教学中来。
另外教师还可以组织幼儿进行数字游戏，帮助幼儿更好地学习数字知识。比如教师可以给每一位幼儿进行编号，不同的学生分别代表着不同的数字，就像一个学生代表数字“1”，另一位学生代表数字“2”等等。然后教师让学生根据数字大小进行排序，幼儿一听到教师要学生进行排序，都开始找自己的数字代码，然后根据数字大小进行站队。通过这种方法可以帮助幼儿锻炼数字能力，同时还可以运用游戏教学模式激发学生的学习兴趣，可以很好地提升学生的综合能力。
三、 提升教师的专业能力，保证幼儿的参与程度
教师专业能力的好坏，直接影响着幼儿教育的教学质量。幼儿教师是幼儿接受教育的启蒙老师，可以说幼儿教师的一举一动都影响着幼儿，都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此要想提升幼儿教育教学质量，就必须首先提升教师的专业能力，从而带动幼儿参与到课堂教学中来，保证幼儿的参与程度。提升教师的专业能力的方式有很多，比如学校可以加大教师选拔力度，对幼儿教师的专业能力水平提出更高的要求。专业水平不达标或者是不符合学校要求的，一律不予采纳。
另外学校还可以加大对幼儿教师的培训力度，每隔一段时间就召开一次幼儿教师会议，针对幼儿教师的教学进行针对性的培训，以此来提升幼儿教师的专业水平。此外教师之间还可以定期举办一些学术交流会议，相互交流自己在教学活动中的方法经验，教师之间相互借鉴、共同提升。
总而言之，幼儿教育对孩子一生的成长都起着决定性因素，因此幼儿教师要多在教学方法上下工夫，制定一套适合于幼儿发展的教学计划，注重幼儿综合能力的提升。教师还要在教学活动中采用多样化的教学手段，灵活应用各种教学模式，致力于提升幼儿教育教学质量。
参考文献：
[1] 吴晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京：教育科学出版社，2002.
[2] 林珊珊.兴趣在幼儿教育中的作用[J].小学时代，2008.
作者简介：毛芬芬，浙江省金华市，浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园。