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摘 要：现代小学极为注重对小学生综合能力的培养，要求在进行阅读教学过程中，要通过审美建构的方式，帮助学生养成一定水平的语文审美意识以及能力，确保他们综合能力素养可以达到相应标准。本文将以人教版教材为例，通过对小学语文阅读教学问题的分析，探索出阅读教学审美建构有效方式，旨在提高阅读教学水平，保证小学生语文审美能力。 关键词：学习主体；阅读教学；小学语文；审美建构 阅读教学是小学语文教学重要模块，
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外福来也做了个摆。他把摆挂起来,把摆锤拉向一边,然后松手,摆便摆动起来。外福来的眼球跟着摆来回动,不一会儿就昏昏欲睡起来。“嗨,外福来,快醒醒!你怎么睡着了?,,摆呼喊道
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