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【摘 要】新课程标准是目前我国教育改革的重要内容之一，为小学教学的发展提供了目标和内容指导，新课程标准的实行，使我国教育的教学水平整体上得到了提升。针对小学美术教学课程而言，从新课程标准的要求出发，小学美术教师要利用自身的教学经验，新课程标准下的小学美术教学效果得到改善。然而，也有很多学校对开展美术教学的重视度不高，落实程度水平较低，使小学生的美术学习兴趣降低，不能使小学生的思维创新能力得到提高，从而限制了小学生的综合素质全面发展。因此，在新课程标准的指引下，我们要加强对小学美术课程教学的开展进度，提升各相关教育部门对小学美术教学的重视度，使新课程教育改革全面落实，培养学生学习美术的兴趣，提升学生的独立自主能力，从而促进小学生的综合素质全面发展，实现小学美术教学事业的迅速发展。
【关键词】小学美术;新课程标准;教学现状
随着新课程教育改革的实行，新课程标准在我国的各所小学学校中被广泛运用。并且在小学课程教学过程中，美术是一项重要的课程之一，逐渐受到学校领导和家长的重视。在新课程标准下，针对小学美术教学的方式、内容以及发展目标都有明确的规定。然而，虽然新课程标准已经实行多年，但是在实际的运用过程当中，仍然存在很多问题，比如，对小学美术教学的关注程度不高、教学制度不完善等问题，因此，小学美术实行新课程标准教学具有十分重要的意义。本文以小学美术的新课程标准的内容入手，结合在新课程标准下小学美术教学的现状展开阐述，针对如何利用小学美术新课程标准进行教学做出深刻地探讨。
一、新课程标准的概述
新课程标准简称新课标，是目前教育政策改革的一个重要组成内容，随着新课程教育改革的实行，把我国原有的教学大纲改变成新课程标准。在新课程标准的指导下，坚持中国共产党的领导，贯彻落实教育方针，不断改变并完善传统的教育教学课程体系、内容和结构，构建符合小学生综合素质全面发展的要求作为新课程改革教育体系的基础。在小学美术新课程标准教学中，明确指出小学美术教学要让学生成为课堂教学的主体，合理利用趣味性的多种教学方式，美术教师要把基础的美术知识理论与美术专业技能做到倾囊相授，让学生能够充分的感受到美术的魅力，激发他们的学习兴趣，从而提高学生们的思维创新能力，促进学生综合素质全面发展。
二、在新课程标准下小学美术教学的现状
（一）重视程度不高，落实效果较差
目前，在许多小学美术教学过程当中，教学的模式和方法都是为了以完成考试为前提展开的教学，使美术教学提升学生的感知能力和形象思维能力的重要意义并没有得到充分的发挥。导致这一现象发生的原因主要有以下几方面：首先，在我国部分小学中，对美术教学的重视程度不高，在实际的教学管理阶段，把考试的科目作为教学的主要目标，从而忽视了新课程标准对小学美术教学课程的要求，使新课程标准的内容得不到落实。然后，小学美术教师本身的专业素质有限。部分小学美术教师，缺少美术专业技能的培训，对新课标下的美术教学标准不够了解，甚至很多美术教师都是由其他科目教师担任，一人多岗位，小学生的美术感知能力与形象思维发展得不到提升。
（二）学生缺乏美术学习兴趣
当前阶段，许多小学美术教师在课堂教学过程中，大多数都是采用传统的灌输式教学模式，教师作为教学的主体，主宰着整节课堂，教师对学生进行一味的美术理论知识灌输和示范，使教学课堂变得枯燥乏味，从而降低了小学生美术学习的兴趣，这就违背了新课程标准学生为主体的要求。另外，随着当前时代的发展和社会的不断进步，互联网和多媒体等信息技术在我国的各大领域中已经得到广泛的应用，但是在小学教学过程中，这一技术运用的较少，所以不能有效地激发学生的美术学习兴趣。
（三）不能有效培养学生的美术创造能力，综合素质得不到提升
美术的创造能力和学生综合素质的提升是当前新课程标准主要追求目标。当前阶段，在小学美术教学过程中，如果运用传统的美术教学模式和理念，对于实现这一目标还有很大的差距。大多数小学美术教师在进行实际的美术教学时，大多数都是采用简单的照搬照做的方法，并没有结合小学生本身的发展需求与小学生当前阶段的自身素质现状进行分析，没有针对不同个性的学生制定不同的教学方案，因此，使小学生不能在美术教学课堂上感受到艺术的美感，审美能力也得不到提升，从而也阻碍了小学生的综合素质全面发展。
三、小学美术实行新课程标准教学的措施
（一）加大对美术教学的重视力度，使新课程标准得到落实
加大对美术教学的重视力度，使新课程标准得到落实。目前，我国许多院校的小学美术教学中，许多教师的美术教学模式和理念都是为了适应考试的需求，甚至部分学校对小学美术教学的重视程度不高，在实际的美术教学课堂管理阶段，大多数都会把考试的需求化为教学的重点，并没有真正认识到美术课程教育的重要性，使新课程标准的要求得不到落实。针对这一问题，各所小学院校的领导管理者要改变对美术教学的错误认识，深刻了解新课程标准下的美术教学的重要意义，把小学美术实行的新课程标准的教学情况进行分析和规划，不断完善考核系统，使新课程标准的内容得到落实。与此同时，在部分小学院校中，要逐渐改善小学美术教师美术专业知识和技能不过硬、对新课程标准的要求了解不透彻等问题，在课程教学管理中，不仅要加强对小学美术新课程标准教学等有关文件的培训，让大部分小学美术教师能够深刻的了解到新课程标准改革的内涵，而且还需要小学美术教师在课余时间对新课程标准的要求加强学习，把新课程标准的教学方法应用到实际的课堂教学当中，从而真正的做到小学美术教学内容与社会实际生活相结合，来提升小学生们的社会实践能力和创新能力。
（二）培养小学生学习美术的兴趣
培养小学生学习美术的兴趣。随着新课程改革的实行，新课程标准要求小学美术教学要坚持以学生为主体的课堂教学原则，实行课堂教学模式多样化，来增强学生们的美术学习兴趣。因此，小学美术教师在进行课堂教学时，要改变教师作为美术课堂教学主体的形式，把独立自主创新研讨型学习方式与小组交流合作型方式落实到小学美术教学课堂当中，从而来激发小学生们对于美术学习的欲望。针对小学生而言，如果在教材中遇到内容比较复杂，使学生实际操作困难的情况，小学美术教师可以试着引导学生学习。在美术教学课堂上，教师可以先从构图进行讲解，例如，造型、线条、颜色的处理办法等，这样能够使学生们更直观的感受，简单易懂，能够轻松迅速的掌握绘画技巧。与此同时，这种方式还能够使小学生的学习积极性得到长期保持，能够让小学生们更加有信心的完成美术创造活动。另一方面，小学美术在新课程标准下实行教学，也可以充分利用當前发达的多媒体和互联网技术手段，由于目前的小学生们对多媒体和互联网信息都十分的感兴趣，因此，小学美术教师可以通过制作课件，把教学知识内容通过多媒体和互联网络技术呈现出来，从而使小学生们在美术课堂上能够集中注意力，从而提升小学生们学习美术的兴趣。 （三）增强学生的独立自主创新能力，促进学生综合素质全面发展
增强学生的独立自主创新能力，促进学生综合素质全面发展。在小学美术课堂教学过程当中，大多数小学美术教师在进行课堂教学时，依然采用传统的美术教学模式与理念，教学内容照搬照做，教学形式单一，并没有把学生日后的发展需求与学生自身的综合素质水平情况相结合，很多时候都是一概而论，并没有实行针对性的教学措施和方法，使学生不能得到全面的发展。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。小学美术教师应该针对不同学生的个性特征，以及综合素质情况做出详细的分析，制定不同的教学方案，增加与学生互动交流的机会，积极引导学生把自己的真情实感融入到美术作品当中，提升美术学习的趣味性，开拓学生们的思维，从而来提升学生们学习美术的兴趣。教师在美术课堂教学时，可以采用丰富多样的组织形式，比如，小组讨论、圆圈游戏等，使学生通过不同的教学活动等形式進行课堂交流。比如，以苏教版一年级下册中的《春天的色彩》一课为例进行教学，这节课的主要目的就是为了激发出学生们对大自然的热爱之情，并且引导学生把自己的真实情感与春天美丽景色相结合创作出属于自己的春天图画作品，使学生们能够更深刻的了解大自然的春天如此丰富多彩，培养学生们的观察能力，探索春天的气息，并让学生观察校园春天的风光，比如青草、花朵、树木，再到蓝天、白云、河水等，让学生们去寻找春天的色彩，加强对春天的认知，与此同时，激发学生们绘画的兴趣，增强绘画的积极性，并且多分享优秀作品，提升学生们的审美能力。
四、结束语
综上所述，新课程标准在小学美术课堂教学中具有重要的指导作用，培养并提升小学生综合素质的全面发展成为小学美术教学的主要目的，从此来达到我国新课程改革政策的要求，来促进我国小学教学课堂的多元化发展。著名画家卢延光曾经说过，在他的艺术学习道路中，美术启蒙老师并没有告诉他作画的方法，而是对他的哲学、文学以及史学等方面进行文化修养的培养，这对他以后的发展有很大的影响。所以，小学美术教师不仅要具备扎实的专业知识与技能，还要广泛涉及历史、文学、音乐、哲学等方面，只有这样才能实现小学美术教学模式多样化，使美术教学与其他课程教学紧密相连，增强师生的互动交流，因此，小学美术实行新课程标准教学，从而能够真正的提升小学美术课堂教学质量，使小学美术课堂教学的效率得到保证。
【参考文献】
[1]张佳.新课标理念下的农村小学美术教学策略小探[J].美术教育研究，2017（22）：160.
[2]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017（08）：166.
[3]刘婷昱.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].湖南第一师范学院学报，2017，17（01）：23-26.
[4]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（6）.
【关键词】小学美术;新课程标准;教学现状
随着新课程教育改革的实行，新课程标准在我国的各所小学学校中被广泛运用。并且在小学课程教学过程中，美术是一项重要的课程之一，逐渐受到学校领导和家长的重视。在新课程标准下，针对小学美术教学的方式、内容以及发展目标都有明确的规定。然而，虽然新课程标准已经实行多年，但是在实际的运用过程当中，仍然存在很多问题，比如，对小学美术教学的关注程度不高、教学制度不完善等问题，因此，小学美术实行新课程标准教学具有十分重要的意义。本文以小学美术的新课程标准的内容入手，结合在新课程标准下小学美术教学的现状展开阐述，针对如何利用小学美术新课程标准进行教学做出深刻地探讨。
一、新课程标准的概述
新课程标准简称新课标，是目前教育政策改革的一个重要组成内容，随着新课程教育改革的实行，把我国原有的教学大纲改变成新课程标准。在新课程标准的指导下，坚持中国共产党的领导，贯彻落实教育方针，不断改变并完善传统的教育教学课程体系、内容和结构，构建符合小学生综合素质全面发展的要求作为新课程改革教育体系的基础。在小学美术新课程标准教学中，明确指出小学美术教学要让学生成为课堂教学的主体，合理利用趣味性的多种教学方式，美术教师要把基础的美术知识理论与美术专业技能做到倾囊相授，让学生能够充分的感受到美术的魅力，激发他们的学习兴趣，从而提高学生们的思维创新能力，促进学生综合素质全面发展。
二、在新课程标准下小学美术教学的现状
（一）重视程度不高，落实效果较差
目前，在许多小学美术教学过程当中，教学的模式和方法都是为了以完成考试为前提展开的教学，使美术教学提升学生的感知能力和形象思维能力的重要意义并没有得到充分的发挥。导致这一现象发生的原因主要有以下几方面：首先，在我国部分小学中，对美术教学的重视程度不高，在实际的教学管理阶段，把考试的科目作为教学的主要目标，从而忽视了新课程标准对小学美术教学课程的要求，使新课程标准的内容得不到落实。然后，小学美术教师本身的专业素质有限。部分小学美术教师，缺少美术专业技能的培训，对新课标下的美术教学标准不够了解，甚至很多美术教师都是由其他科目教师担任，一人多岗位，小学生的美术感知能力与形象思维发展得不到提升。
（二）学生缺乏美术学习兴趣
当前阶段，许多小学美术教师在课堂教学过程中，大多数都是采用传统的灌输式教学模式，教师作为教学的主体，主宰着整节课堂，教师对学生进行一味的美术理论知识灌输和示范，使教学课堂变得枯燥乏味，从而降低了小学生美术学习的兴趣，这就违背了新课程标准学生为主体的要求。另外，随着当前时代的发展和社会的不断进步，互联网和多媒体等信息技术在我国的各大领域中已经得到广泛的应用，但是在小学教学过程中，这一技术运用的较少，所以不能有效地激发学生的美术学习兴趣。
（三）不能有效培养学生的美术创造能力，综合素质得不到提升
美术的创造能力和学生综合素质的提升是当前新课程标准主要追求目标。当前阶段，在小学美术教学过程中，如果运用传统的美术教学模式和理念，对于实现这一目标还有很大的差距。大多数小学美术教师在进行实际的美术教学时，大多数都是采用简单的照搬照做的方法，并没有结合小学生本身的发展需求与小学生当前阶段的自身素质现状进行分析，没有针对不同个性的学生制定不同的教学方案，因此，使小学生不能在美术教学课堂上感受到艺术的美感，审美能力也得不到提升，从而也阻碍了小学生的综合素质全面发展。
三、小学美术实行新课程标准教学的措施
（一）加大对美术教学的重视力度，使新课程标准得到落实
加大对美术教学的重视力度，使新课程标准得到落实。目前，我国许多院校的小学美术教学中，许多教师的美术教学模式和理念都是为了适应考试的需求，甚至部分学校对小学美术教学的重视程度不高，在实际的美术教学课堂管理阶段，大多数都会把考试的需求化为教学的重点，并没有真正认识到美术课程教育的重要性，使新课程标准的要求得不到落实。针对这一问题，各所小学院校的领导管理者要改变对美术教学的错误认识，深刻了解新课程标准下的美术教学的重要意义，把小学美术实行的新课程标准的教学情况进行分析和规划，不断完善考核系统，使新课程标准的内容得到落实。与此同时，在部分小学院校中，要逐渐改善小学美术教师美术专业知识和技能不过硬、对新课程标准的要求了解不透彻等问题，在课程教学管理中，不仅要加强对小学美术新课程标准教学等有关文件的培训，让大部分小学美术教师能够深刻的了解到新课程标准改革的内涵，而且还需要小学美术教师在课余时间对新课程标准的要求加强学习，把新课程标准的教学方法应用到实际的课堂教学当中，从而真正的做到小学美术教学内容与社会实际生活相结合，来提升小学生们的社会实践能力和创新能力。
（二）培养小学生学习美术的兴趣
培养小学生学习美术的兴趣。随着新课程改革的实行，新课程标准要求小学美术教学要坚持以学生为主体的课堂教学原则，实行课堂教学模式多样化，来增强学生们的美术学习兴趣。因此，小学美术教师在进行课堂教学时，要改变教师作为美术课堂教学主体的形式，把独立自主创新研讨型学习方式与小组交流合作型方式落实到小学美术教学课堂当中，从而来激发小学生们对于美术学习的欲望。针对小学生而言，如果在教材中遇到内容比较复杂，使学生实际操作困难的情况，小学美术教师可以试着引导学生学习。在美术教学课堂上，教师可以先从构图进行讲解，例如，造型、线条、颜色的处理办法等，这样能够使学生们更直观的感受，简单易懂，能够轻松迅速的掌握绘画技巧。与此同时，这种方式还能够使小学生的学习积极性得到长期保持，能够让小学生们更加有信心的完成美术创造活动。另一方面，小学美术在新课程标准下实行教学，也可以充分利用當前发达的多媒体和互联网技术手段，由于目前的小学生们对多媒体和互联网信息都十分的感兴趣，因此，小学美术教师可以通过制作课件，把教学知识内容通过多媒体和互联网络技术呈现出来，从而使小学生们在美术课堂上能够集中注意力，从而提升小学生们学习美术的兴趣。 （三）增强学生的独立自主创新能力，促进学生综合素质全面发展
增强学生的独立自主创新能力，促进学生综合素质全面发展。在小学美术课堂教学过程当中，大多数小学美术教师在进行课堂教学时，依然采用传统的美术教学模式与理念，教学内容照搬照做，教学形式单一，并没有把学生日后的发展需求与学生自身的综合素质水平情况相结合，很多时候都是一概而论，并没有实行针对性的教学措施和方法，使学生不能得到全面的发展。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。小学美术教师应该针对不同学生的个性特征，以及综合素质情况做出详细的分析，制定不同的教学方案，增加与学生互动交流的机会，积极引导学生把自己的真情实感融入到美术作品当中，提升美术学习的趣味性，开拓学生们的思维，从而来提升学生们学习美术的兴趣。教师在美术课堂教学时，可以采用丰富多样的组织形式，比如，小组讨论、圆圈游戏等，使学生通过不同的教学活动等形式進行课堂交流。比如，以苏教版一年级下册中的《春天的色彩》一课为例进行教学，这节课的主要目的就是为了激发出学生们对大自然的热爱之情，并且引导学生把自己的真实情感与春天美丽景色相结合创作出属于自己的春天图画作品，使学生们能够更深刻的了解大自然的春天如此丰富多彩，培养学生们的观察能力，探索春天的气息，并让学生观察校园春天的风光，比如青草、花朵、树木，再到蓝天、白云、河水等，让学生们去寻找春天的色彩，加强对春天的认知，与此同时，激发学生们绘画的兴趣，增强绘画的积极性，并且多分享优秀作品，提升学生们的审美能力。
四、结束语
综上所述，新课程标准在小学美术课堂教学中具有重要的指导作用，培养并提升小学生综合素质的全面发展成为小学美术教学的主要目的，从此来达到我国新课程改革政策的要求，来促进我国小学教学课堂的多元化发展。著名画家卢延光曾经说过，在他的艺术学习道路中，美术启蒙老师并没有告诉他作画的方法，而是对他的哲学、文学以及史学等方面进行文化修养的培养，这对他以后的发展有很大的影响。所以，小学美术教师不仅要具备扎实的专业知识与技能，还要广泛涉及历史、文学、音乐、哲学等方面，只有这样才能实现小学美术教学模式多样化，使美术教学与其他课程教学紧密相连，增强师生的互动交流，因此，小学美术实行新课程标准教学，从而能够真正的提升小学美术课堂教学质量，使小学美术课堂教学的效率得到保证。
【参考文献】
[1]张佳.新课标理念下的农村小学美术教学策略小探[J].美术教育研究，2017（22）：160.
[2]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017（08）：166.
[3]刘婷昱.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].湖南第一师范学院学报，2017，17（01）：23-26.
[4]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（6）.