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用主动语态来表示被动意义是初中英语教学活动的重点、难点，笔者在具体的教学过程中找到一些规律性的知识脉络与体系，现总结如下：
1. 谓语动词是不及物动词，用来说明主语的性质特征
The door won’t open. 这门打不开。
This paper tears easily. 这种纸一撕就破。
His new book is selling well.他的新书销路很好。
This kind of cloth washes well. 这种布料很耐洗。
很多学生会对于不及物动词能够表示被动意义的问题感到困惑。对此，有些是及物动词的不及物用法，也有的是形式主动，意义被动，是汉语表达习惯与英语表达习惯的一个交叉。引导学生深刻理解这一点，对于有效突破“主动表被动”的教学难点有着很大的好处。同时，这种情况也是英语表达中“主动表被动”的常见案例。
2. 及物动词后面的动名词形式可以表示被动意义
The old bike needs remaining. 那辆自行车需要修理。
We are sorry to tell you that this contract needs amending. 我们很遗憾地告诉你，这份合同需要修改。
My clothes need washing. 我的衣服需要洗了。
在教学这方面的“主动表被动”的知识时，我们可以有效地联系动名词的相关知识进行教学，以便得到较好的教学效果，同时还有助于深化学生对于动名词的复习与理解。
3. 某些动词不定式的主动形式可以表示被动意义
Japanese is not difficult to learn. 日语并不难学。
The water is unfit to drink. 这水不适合饮用。
Our customer has many new tenders to issue. 我们的顾客有很多正式提出的建议。
从这几个例子中，我们可以看出，当不定式与前面的谓语动词构成了动宾关系，同时还与后面的词语存在着主谓的实质，这时候的不定式就表示出了一定的被动意义。教学中详细地给学生讲授清楚这些知识，对于优化我们的教学效果大有裨益。
4. 某些形容词与后面的动名词与不定式相配合，表示被动意义
The picture is worth reading. 这本画册值得看看。
Such a man as Mr. Smith is not worth helping. 像史密斯先生那样的人是不值得帮助的。
The plan is not worth considering. 这个计划不值得考虑。
这种情况在“主动表被动”的教学过程中所占比例不是很大，也不是我们初中阶段教学的重点。但我们在课堂教学中如果能够适当渗透，对于促进学生探究英语知识的兴趣很有好处，同时也可以为他们进入高级阶段的中学学习奠定坚实的基础。
5. 某些特殊名词本身具备一定的被动意义
众所周知，名词在英语语法中是没有语态的概念的，但什么都有一个例外。有些名词本身就具备一定的被动意义，是主动表被动语法现象中特殊的现象。其中，很多以-ee为后缀的名词就具备这个功能。
We have the best quality goods as well as the most excellent employees. 我们既有卓越的雇员，又有最好的商品。
A payee is a person to whom money is or should be paid. 收款人就是收到或应该收到钱款的人。
Please tell the trainees to prepare the copies before the meeting. 请在会议之前让实习生准备好复印材料。
此外，还有一些表示动作的名词，如果它们在特定的语境下与其所有格连用，也会产生被动意义。如Contract’s amendment is quite troublesome. 合同的修改非常麻烦。
6. 一些介词在构成表示动作的介宾短语时，可表示被动意义
The house under repair is our classroom building. 正在修建的房屋是我们的教学楼。
The city is already within sight. 可以看见那座城了。
The fire was under control at last. 最后，火势还是被控制了。
Many new types of cars are on show in Beijing. 最新款的汽车正在北京展出。
从以上句子可以看出，由介词和某些表示动作的名词联系在一起，通常就会表达一定的被动意义。这样的表达习惯也可以改成被动语态，但没有运用介词表达显得精炼。这种情况在英语的口语、书面语表达中都很常见，我们需要给与足够的重视。
7. 一些系动词，也常运用主动语态表示被动意义
The flower looks ugly. 这花看起来好丑啊！
The dish smells delicious. 这盘菜闻起来好香啊！
This material feels soft. 这布料摸起来很柔软。
我们知道，系动词是没有被动语态的，但有些系动词兼有实意动词的词性。这种情况下，它们的系动词的形式便可以表示被动意义。除了以上几个句子，还有像taste （吃起来）， sound （听起来）， prove （证明是）这些词语都有着这样的表达效果，在具体的教学中，我们一定要和学生们讲授清楚。
8. 一些固定短语在某种情况下也可以主动表被动
The writing is too faint to read. 这笔迹太模糊，看不清。
The film is worth seeing. 这部电影值得去看一看。
以上几个句子也是运用固定短语主动表被动的典型，其中too ... to ...， ... enough to ...， be worth doing等短语在日常的习惯用语中非常常见，将它们渗入到具体的主动表被动的知识讲解中去，学生们对于这一部分的知识会有更深刻的认知。
在具体的教学过程中，应该将这些基本的语法知识渗透在学生的阅读、写作、交流等教学实践中，不能单纯地为了讲解语法而讲解语法。主动表被动是我们课堂教学中的难点，有效突破这一难点，对于整体提升我们的课堂教学效率，提高学生的英文表达素养有着深远的意义。
参考文献
[1] 田大安. 英语中的主动表被动[J]. 当代教育之窗， 2011（10）.
[2] 贺红艳. 主动表被动的四类动词[J]. 第二课堂， 2011（09）.
1. 谓语动词是不及物动词，用来说明主语的性质特征
The door won’t open. 这门打不开。
This paper tears easily. 这种纸一撕就破。
His new book is selling well.他的新书销路很好。
This kind of cloth washes well. 这种布料很耐洗。
很多学生会对于不及物动词能够表示被动意义的问题感到困惑。对此，有些是及物动词的不及物用法，也有的是形式主动，意义被动，是汉语表达习惯与英语表达习惯的一个交叉。引导学生深刻理解这一点，对于有效突破“主动表被动”的教学难点有着很大的好处。同时，这种情况也是英语表达中“主动表被动”的常见案例。
2. 及物动词后面的动名词形式可以表示被动意义
The old bike needs remaining. 那辆自行车需要修理。
We are sorry to tell you that this contract needs amending. 我们很遗憾地告诉你，这份合同需要修改。
My clothes need washing. 我的衣服需要洗了。
在教学这方面的“主动表被动”的知识时，我们可以有效地联系动名词的相关知识进行教学，以便得到较好的教学效果，同时还有助于深化学生对于动名词的复习与理解。
3. 某些动词不定式的主动形式可以表示被动意义
Japanese is not difficult to learn. 日语并不难学。
The water is unfit to drink. 这水不适合饮用。
Our customer has many new tenders to issue. 我们的顾客有很多正式提出的建议。
从这几个例子中，我们可以看出，当不定式与前面的谓语动词构成了动宾关系，同时还与后面的词语存在着主谓的实质，这时候的不定式就表示出了一定的被动意义。教学中详细地给学生讲授清楚这些知识，对于优化我们的教学效果大有裨益。
4. 某些形容词与后面的动名词与不定式相配合，表示被动意义
The picture is worth reading. 这本画册值得看看。
Such a man as Mr. Smith is not worth helping. 像史密斯先生那样的人是不值得帮助的。
The plan is not worth considering. 这个计划不值得考虑。
这种情况在“主动表被动”的教学过程中所占比例不是很大，也不是我们初中阶段教学的重点。但我们在课堂教学中如果能够适当渗透，对于促进学生探究英语知识的兴趣很有好处，同时也可以为他们进入高级阶段的中学学习奠定坚实的基础。
5. 某些特殊名词本身具备一定的被动意义
众所周知，名词在英语语法中是没有语态的概念的，但什么都有一个例外。有些名词本身就具备一定的被动意义，是主动表被动语法现象中特殊的现象。其中，很多以-ee为后缀的名词就具备这个功能。
We have the best quality goods as well as the most excellent employees. 我们既有卓越的雇员，又有最好的商品。
A payee is a person to whom money is or should be paid. 收款人就是收到或应该收到钱款的人。
Please tell the trainees to prepare the copies before the meeting. 请在会议之前让实习生准备好复印材料。
此外，还有一些表示动作的名词，如果它们在特定的语境下与其所有格连用，也会产生被动意义。如Contract’s amendment is quite troublesome. 合同的修改非常麻烦。
6. 一些介词在构成表示动作的介宾短语时，可表示被动意义
The house under repair is our classroom building. 正在修建的房屋是我们的教学楼。
The city is already within sight. 可以看见那座城了。
The fire was under control at last. 最后，火势还是被控制了。
Many new types of cars are on show in Beijing. 最新款的汽车正在北京展出。
从以上句子可以看出，由介词和某些表示动作的名词联系在一起，通常就会表达一定的被动意义。这样的表达习惯也可以改成被动语态，但没有运用介词表达显得精炼。这种情况在英语的口语、书面语表达中都很常见，我们需要给与足够的重视。
7. 一些系动词，也常运用主动语态表示被动意义
The flower looks ugly. 这花看起来好丑啊！
The dish smells delicious. 这盘菜闻起来好香啊！
This material feels soft. 这布料摸起来很柔软。
我们知道，系动词是没有被动语态的，但有些系动词兼有实意动词的词性。这种情况下，它们的系动词的形式便可以表示被动意义。除了以上几个句子，还有像taste （吃起来）， sound （听起来）， prove （证明是）这些词语都有着这样的表达效果，在具体的教学中，我们一定要和学生们讲授清楚。
8. 一些固定短语在某种情况下也可以主动表被动
The writing is too faint to read. 这笔迹太模糊，看不清。
The film is worth seeing. 这部电影值得去看一看。
以上几个句子也是运用固定短语主动表被动的典型，其中too ... to ...， ... enough to ...， be worth doing等短语在日常的习惯用语中非常常见，将它们渗入到具体的主动表被动的知识讲解中去，学生们对于这一部分的知识会有更深刻的认知。
在具体的教学过程中，应该将这些基本的语法知识渗透在学生的阅读、写作、交流等教学实践中，不能单纯地为了讲解语法而讲解语法。主动表被动是我们课堂教学中的难点，有效突破这一难点，对于整体提升我们的课堂教学效率，提高学生的英文表达素养有着深远的意义。
参考文献
[1] 田大安. 英语中的主动表被动[J]. 当代教育之窗， 2011（10）.
[2] 贺红艳. 主动表被动的四类动词[J]. 第二课堂， 2011（09）.