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由于当代大学生的文学写作能力普遍较低，因此很多大学教师对此较为关注，同时大学生素质教育已将培养大学生的文学写作能力作为教育的主要内容之一。新媒体的出现与发展，导致写作的主体更加民间化、写作的结果更加数字化以及写作的过程更加互动化，这极大地影响了大学生的文学写作，同时也为大学教师教授文学写作知识提供了便利。基于新媒体，本文探究了大学生文学写作能力的有效培养策略，从而改变大学生写作能力较为薄弱的现象。
衡量大学生是否符合现代社会需求和具备综合素质的重要标准之一就是其写作能力。应用文写作、文学写作是训练写作能力的主要内容，我国现阶段的大学关于训练及培养写作能力的课程以应用文课程居多，而文学写作课程较少，对于培养大学生文学写作能力的重视度不够。进行文学写作训练能够有效提高大学生的语言表达能力、思考能力、想象力等，这对于提高大学生未来的就业技能有很大帮助，因此制定有效的大学生写作能力培养策略是十分必要的。随着新媒体的传播和普及，当代文学写作发生了许多改变，而大学生文学写作能力的培养策略也应当随之改变。
一、新媒体对于大学生文学写作的影响
（一）新媒体的定义
简单地说，新媒体就是指一种环境。它覆盖了包括数字化网络媒体、传统媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等在内数字化的媒体形式，并利用网络技术、数字技术等科技通过互联网、卫星、无线通信网、宽带局域网等渠道以及电视、电脑、手机等终端向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。在当今的文学市场中，新媒体引领起了一股新的形式，网络文学已经处于一家独大的地位。
（二）新媒体降低了文学写作的门槛
新媒体由于其方便、快捷等特点，使得文学写作更加方便、亲民，这也是文学主体在加入新媒体的因素后更容易被大学生所接受的主要原因之一。学生可以随时随地地在微博、微信、论坛和博客等平台上发布自己的作品，使得文学写作不再像传统的写作方式那样具有局限性。而新媒体平台不但提供给大学生一个自由发布作品的平台，而且能让大学生在写作中不被命题、要求等因素所束缚，对于提高大学生写作热情有着十分显著的作用。
（三）新媒体的全新交流模式
正如上文提到，在新媒体平台上，可以不受传统模式的束缚，作者可以随时随地地发表任何自己喜欢的作品，而读者也可以随时随地地阅读、欣赏、评论他人的作品，这无疑加强了读者与作者的互动与交流。在传统的文学写作中，受写作要求、条件等因素的影响，加之读者与作者的交流较为匮乏，因此大学生很容易对文学写作失去兴趣和耐心。而在新媒体的交流模式下，读者能够随时随地地找到自己想要的文章并进行评论或与读者交流，作者也能够很快地收到来自读者的反馈信息。例如，当作者在互联网上发布一些诗歌、小品、小说和笑话等，读者就可以直接在文章下方进行评论、点赞或转发，使得作者直接接收到来自读者的反馈，更加有兴趣和信心去继续写作。
（四）新的文学载体的出现
新媒体的文学载体主要以数字化的方式呈现，这种方式更容易被年轻的读者所接受，使得这种新载体快速传播并逐渐取代传统的文学载体。新媒体能够将文学写作通过图像、声音的形式进行表达，使得具有热爱新技术天性的大学生对多媒体文本抱有浓厚兴趣。
二、大学生文学写作能力的培养策略
（一）利用新媒体搜集、制作相关的文学素材
新媒体具有不少优势，容易被大学生接受，大学教师应当以新媒体指导大学生搜集与制作文学素材。利用新媒体，人们可以借助互联网的强大搜索功能，从而更加方便、详细、快捷、准确地搜集相关文学素材。但是，不少大学生目前并不能合理利用互联网搜索文学素材，而是直接照搬文章。因此，教師要对学生进行详细指导，了解其感兴趣的题材和内容，指导学生在相关领域进行针对性的搜索。例如，当发现某学生对诗歌类题材感兴趣并想要进行相关创作时，教师便可指导该学生使用互联网的搜索引擎，在百度、论坛、贴吧、微博和微信公众号等平台上对诗歌素材进行搜索，并教导学生甄别素材，筛选出对写作真正有帮助的素材。由于互联网搜索到的素材质量参差不齐，因此教师需指导学生在搜集相关文学素材的过程中学会筛选，再结合自身生活的经历完成创作。
（二）利用新媒体让学生相互交流文学素材
通过互联网，学生能够方便、快捷地搜集到相关的文学素材，但仅有文学素材还远远不具备完成文学写作的条件。部分学生虽然能够搜集到素材，但是其缺乏优秀创意，因此大学生要相互交流文学素材。借助新媒体，大学生的文学素材交流变得更加方便，不受任何时间或空间的限制。同时，教师可以班级为单位建立微信群等作为讨论组，让学生在群里上传自己搜索的优质文学素材，广泛传阅。这样使得大学生相互分享知识，共同开阔眼界，接受和学习的领域更加广泛。
（三）鼓励大学生通过新媒体的方式及平台发布作品
为了培养大学生的文学写作能力，教师应多鼓励大学生通过新媒体平台来发表自己的文学作品。有了新媒体这样独特、快速的传播形式，学生在发表作品时可以更自由，所能展示的领域也更广阔。现如今，大学生发布作品使用较多的平台包括微博、微信等，它们在大学生中十分受欢迎。而教师指导则有助于提升这些平台的关注度，关注越多，读者也就越多，从而激发大学生进行文学写作，提高其写作的自信心和热情。例如，教师可以指导大学生申请在校园网等校内常用网站创办电子期刊并定期发布学生作品，加强同校学生的交流与互动，使得大学生的写作能力得到锻炼，优秀作品得到更多的阅读和分享，从而在校园中营造浓厚的文学写作氛围。
三、结语
新媒体对于文学写作有着巨大的影响，高校要以新媒体为基础，合理调整大学生文学写作能力的培养策略。大学教师要充分发挥新媒体的特性及优势，提高大学生的文学写作兴趣，让学生在写作中得到更多的反馈并积累更多的经验，逐渐提高自身的文学写作技能。
（黑龙江工业学院人文社科系）
作者简介：许贻斌（1976-），女，重庆人，副教授，研究方向：现当代文学、文秘写作。
衡量大学生是否符合现代社会需求和具备综合素质的重要标准之一就是其写作能力。应用文写作、文学写作是训练写作能力的主要内容，我国现阶段的大学关于训练及培养写作能力的课程以应用文课程居多，而文学写作课程较少，对于培养大学生文学写作能力的重视度不够。进行文学写作训练能够有效提高大学生的语言表达能力、思考能力、想象力等，这对于提高大学生未来的就业技能有很大帮助，因此制定有效的大学生写作能力培养策略是十分必要的。随着新媒体的传播和普及，当代文学写作发生了许多改变，而大学生文学写作能力的培养策略也应当随之改变。
一、新媒体对于大学生文学写作的影响
（一）新媒体的定义
简单地说，新媒体就是指一种环境。它覆盖了包括数字化网络媒体、传统媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等在内数字化的媒体形式，并利用网络技术、数字技术等科技通过互联网、卫星、无线通信网、宽带局域网等渠道以及电视、电脑、手机等终端向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。在当今的文学市场中，新媒体引领起了一股新的形式，网络文学已经处于一家独大的地位。
（二）新媒体降低了文学写作的门槛
新媒体由于其方便、快捷等特点，使得文学写作更加方便、亲民，这也是文学主体在加入新媒体的因素后更容易被大学生所接受的主要原因之一。学生可以随时随地地在微博、微信、论坛和博客等平台上发布自己的作品，使得文学写作不再像传统的写作方式那样具有局限性。而新媒体平台不但提供给大学生一个自由发布作品的平台，而且能让大学生在写作中不被命题、要求等因素所束缚，对于提高大学生写作热情有着十分显著的作用。
（三）新媒体的全新交流模式
正如上文提到，在新媒体平台上，可以不受传统模式的束缚，作者可以随时随地地发表任何自己喜欢的作品，而读者也可以随时随地地阅读、欣赏、评论他人的作品，这无疑加强了读者与作者的互动与交流。在传统的文学写作中，受写作要求、条件等因素的影响，加之读者与作者的交流较为匮乏，因此大学生很容易对文学写作失去兴趣和耐心。而在新媒体的交流模式下，读者能够随时随地地找到自己想要的文章并进行评论或与读者交流，作者也能够很快地收到来自读者的反馈信息。例如，当作者在互联网上发布一些诗歌、小品、小说和笑话等，读者就可以直接在文章下方进行评论、点赞或转发，使得作者直接接收到来自读者的反馈，更加有兴趣和信心去继续写作。
（四）新的文学载体的出现
新媒体的文学载体主要以数字化的方式呈现，这种方式更容易被年轻的读者所接受，使得这种新载体快速传播并逐渐取代传统的文学载体。新媒体能够将文学写作通过图像、声音的形式进行表达，使得具有热爱新技术天性的大学生对多媒体文本抱有浓厚兴趣。
二、大学生文学写作能力的培养策略
（一）利用新媒体搜集、制作相关的文学素材
新媒体具有不少优势，容易被大学生接受，大学教师应当以新媒体指导大学生搜集与制作文学素材。利用新媒体，人们可以借助互联网的强大搜索功能，从而更加方便、详细、快捷、准确地搜集相关文学素材。但是，不少大学生目前并不能合理利用互联网搜索文学素材，而是直接照搬文章。因此，教師要对学生进行详细指导，了解其感兴趣的题材和内容，指导学生在相关领域进行针对性的搜索。例如，当发现某学生对诗歌类题材感兴趣并想要进行相关创作时，教师便可指导该学生使用互联网的搜索引擎，在百度、论坛、贴吧、微博和微信公众号等平台上对诗歌素材进行搜索，并教导学生甄别素材，筛选出对写作真正有帮助的素材。由于互联网搜索到的素材质量参差不齐，因此教师需指导学生在搜集相关文学素材的过程中学会筛选，再结合自身生活的经历完成创作。
（二）利用新媒体让学生相互交流文学素材
通过互联网，学生能够方便、快捷地搜集到相关的文学素材，但仅有文学素材还远远不具备完成文学写作的条件。部分学生虽然能够搜集到素材，但是其缺乏优秀创意，因此大学生要相互交流文学素材。借助新媒体，大学生的文学素材交流变得更加方便，不受任何时间或空间的限制。同时，教师可以班级为单位建立微信群等作为讨论组，让学生在群里上传自己搜索的优质文学素材，广泛传阅。这样使得大学生相互分享知识，共同开阔眼界，接受和学习的领域更加广泛。
（三）鼓励大学生通过新媒体的方式及平台发布作品
为了培养大学生的文学写作能力，教师应多鼓励大学生通过新媒体平台来发表自己的文学作品。有了新媒体这样独特、快速的传播形式，学生在发表作品时可以更自由，所能展示的领域也更广阔。现如今，大学生发布作品使用较多的平台包括微博、微信等，它们在大学生中十分受欢迎。而教师指导则有助于提升这些平台的关注度，关注越多，读者也就越多，从而激发大学生进行文学写作，提高其写作的自信心和热情。例如，教师可以指导大学生申请在校园网等校内常用网站创办电子期刊并定期发布学生作品，加强同校学生的交流与互动，使得大学生的写作能力得到锻炼，优秀作品得到更多的阅读和分享，从而在校园中营造浓厚的文学写作氛围。
三、结语
新媒体对于文学写作有着巨大的影响，高校要以新媒体为基础，合理调整大学生文学写作能力的培养策略。大学教师要充分发挥新媒体的特性及优势，提高大学生的文学写作兴趣，让学生在写作中得到更多的反馈并积累更多的经验，逐渐提高自身的文学写作技能。
（黑龙江工业学院人文社科系）
作者简介：许贻斌（1976-），女，重庆人，副教授，研究方向：现当代文学、文秘写作。