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使每个学生得到最好的、全面的发展，不让一个学生掉队，是素质教育的基本要求。“德困生”由于社会、家庭、学校等多方面的原因，形成了学习和行为上的暂差和后进。他们多表现出缺乏学习热情和兴趣、意志薄弱、自制力差、行为懒惰涣散等特点。尊重德困生的人格、关爱他们、宽容他们，是唤醒、感化、转化德困生的最佳途径。“精诚所至，金石为开”。教师要把更多的爱心奉献给他们，把期待的目光投给他们，采取各种有效策略，使德困生感受到教师的爱，使他们形成和巩固新的良好的行为习惯，这样就能使德困生沿着正确的轨道转变，最终成为全面发展的优秀学生。