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常识技能课程地位“边缘”化,根深蒂固的“主副课”情结需拔除,在作为所谓“副课”的信息技术课的教学过程中,我们一直在思索,逐渐摸索出一套行之有效的教学方法——“增负”增效。教师可以从自学、自我、自信、自律四个层面,有目的、有计划地“增负”。“教”是为了“不教”,“增负”是“润物细无声”的艺术。“增”是用智慧寻找“减”的捷径,达成事半功倍的课堂教学。