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摘 要：进入新世纪以后，随着教育领域改革的深入，职业院校办学机制也发生了一定改变，就目前而言，企业参与职业院校教育活动，是促进职业教育发展十分重要的手段之一，这也是常说的校企合作。在这种模式下，可以立足于企业实际，培养企业所需要的人才，实现职业院校教育与企业人才需求无缝衔接。下面就企业参与职业院校体制改革的有效途径展开全面分析。
关键词：企业；职业院校；体制改革；途径
在新时期下，校企合作可以说是职业院校快速发展的重要途径之一，因此，促进企业参与职业院校体制改革具有十分重要的意义。近年来，随着我国职业教育体制的改变，校企合作也陷入了发展瓶颈，对此，必须加强校企合作的深入研究，构建一条有效的途径，进一步推动职业院校与企业的合作，从而满足各方需求。
1企业参与职业院校体制机制改革的重要意义
在职业院校发展过程中，将企业引入到学校改革中具有十分重要的意义，首先，企业的参与可以使得职业院校充分利用企业的技术、信息、设备等优势，为教学活动提供一个新的平台，可以让学生定期去企业工作岗位进行实践学习，直接感受岗位工作对技能、知识的要求，一方面引导学生在实践中掌握知识，另一方面还可以为学生今后毕业、就业、上岗工作打下良好的基础。同时职业院校还可以根据企业的需求，对知识结构、专业等进行调整，从而更好的应对市场需求。企业参与职业院校体制机制改革，还可以促进学校“双师型”教师队伍的建设，学校可以安排专业教师在企业进行岗位实践，提高教师的实践能力，同时学校还可以邀请具有丰富工作经验的企业技工在学校兼职担任专业课教师，为学生讲解一些与实际工作相关的知识、技能。
2企业参与职业院校体制改革中的问题
2.1校企之间没有形成共赢局面
对于职业院校，与企业开展合作教育，最根本的原则在于双方共同参与，要形成共赢的局面，这也是校企合作是否成功的关键。从实际情况看，由于职业院校和企业之间的体制存在一定差异，两者在合作理念上有所不同，这就使得两者在合作过程中，会出现意见不统一的情况，加上部分企业参与职业院校教育、改革的积极性不强，造成“学校积极、企业冷漠”的局面，影响到两者的深入合作。
2.2学生学习与实践相互脱离
就目前而言，职业院校在设置专业、确定课程、教学培养等方面，都与企业对人才的需求有一定差异，而职业院校所采用的教学模式也存在重理论、轻实践的现象，使得培养出来的人才和企业所需要的人才不同，无法实现企业人才需求与职业院校人才培养的良好对接，学生学习与实践相互脱离，最终影响到校企深度合作。
3推进企业参与职业院校体制机制改革的有效途径
3.1加强资源共享
为了进一步推进企业参与职业院校体制改革，要建立“校中厂、厂中校”的合作模式，实现资源深度共享。首先要在学校建立一个“工厂”，由企业优秀工作人员承担负责人，指引学生在学校的“工厂”中进行实践、学习，这样一方面可以更加系统、规范的培养学生的实践技能，另一方面还可以促进企业优秀工作人员与教师的沟通联系，有利于学校教師实践教学水平的提升。其次要在合作企业中建立一个“学校”，职业院校可以在每个学期的某一时间段，组织学生去企业进行在岗实践，让学生在真正的工作环境中掌握岗位技能，同时还能让学生在工作岗位中，发现自身知识的欠缺、技能的不足，针对性进行学习，这样有利于学生综合素质的提升。在校企合作中，职业院校为了更好的享受企业资源，在教学形式上，应该保持多元化，校企合作能让企业获得更多有利于自身发展的人才，在合作方式上，企业也更加青睐于“订单式”教学模式以“预就业”，所以职业院校在与企业合作过程中，要积极的采用多元化合作模式，从而更好的调动企业积极性。
3.2加强内部管理体制改革
职业院校要注重自身内部管理体制的改革，从而更好的迎接企业的参与。在实际中，职业院校的教学管理制度和企业的生产管理制度是存在一定冲突的，这也就制约了合作中学生在学习内容、学习进度、学习时间等方面的选择性。对此，职业院校可以根据企业生产制度，制定弹性化教学管理体系，灵活的调整课程安排，甚至可以让学生自主选择课程、时间。而企业也可以根据学生的实际情况，对自身的生产管理制度进行相应调整，建立专门的“在职学生”学习体制，帮助学生更好的进行知识学习。
3.3进一步加大政府部门的扶持力度
当地政府应该进一步加大对校企合作的支持力度，要充分发挥自身的协调作用，统筹好职业院校与企业的合作关系，利用职业院校与企业的合作来推动社会经济建设。当地政府可以以自身为主导，以职业院校与企业为主体，深入开展教产合作发展机制，切实推行教产合作与工学结合的改革创新。政府部门可以根据实际情况，推行一些有利于职业院校与企业合作的政策，如与职业院校积极合作的企业可以享受减税、优惠政策等，鼓励企业多聘用职业院校学生。同时政府部门还应该为职业院校与企业的合作提供良好的交往平台，指引两者更好的进行合作交流。此外，政府部门还应该发挥自身在法律法规方面的优势，要明确职业院校与企业合作中，双方的权利、义务，规范双方职责，保证合作的有序进行。
4总结
在新时期下，企业和职业院校之间的合作已经得到了国家及社会的广泛支持，因此，职业院校应该充分抓住发展机遇，加强与企业之间的沟通联系，与企业开展深入合作，引导企业参与到职业院校体制改革中，实现职业院校与企业之间的相互促进，共同发展，真正发挥校企合作的作用。
参考文献：
[1]李荣胜.建立职业教育校企合作机制的有效途径研究[J].品牌研究，2015（4）：254-255.
[2]王晓侃，于莹.如何在高等职业教育改革进程中建立稳定的校企合作机制[J].引文版：教育科学，2015（4）：247-247.
[3]赵黎.高职院校优化校企合作机制探析[J].闽西职业技术学院学报，2015，17（4）：15-19.
[4]李峰.高职教育校企合作机制创新的研究与实践[J].晋城职业技术学院学报，2015，8（3）：51-54.
作者简介：
胡玉娜（1968.08—），女，民族：汉；籍贯：山东烟台；最高学历：本科；职称：讲师；研究方向：日语教学。
山东省职业教育教学改革研究项目的阶段性研究成果，课题编号：2015692，课题名称企业举办或参与举办职业院校体制机制研究。
关键词：企业；职业院校；体制改革；途径
在新时期下，校企合作可以说是职业院校快速发展的重要途径之一，因此，促进企业参与职业院校体制改革具有十分重要的意义。近年来，随着我国职业教育体制的改变，校企合作也陷入了发展瓶颈，对此，必须加强校企合作的深入研究，构建一条有效的途径，进一步推动职业院校与企业的合作，从而满足各方需求。
1企业参与职业院校体制机制改革的重要意义
在职业院校发展过程中，将企业引入到学校改革中具有十分重要的意义，首先，企业的参与可以使得职业院校充分利用企业的技术、信息、设备等优势，为教学活动提供一个新的平台，可以让学生定期去企业工作岗位进行实践学习，直接感受岗位工作对技能、知识的要求，一方面引导学生在实践中掌握知识，另一方面还可以为学生今后毕业、就业、上岗工作打下良好的基础。同时职业院校还可以根据企业的需求，对知识结构、专业等进行调整，从而更好的应对市场需求。企业参与职业院校体制机制改革，还可以促进学校“双师型”教师队伍的建设，学校可以安排专业教师在企业进行岗位实践，提高教师的实践能力，同时学校还可以邀请具有丰富工作经验的企业技工在学校兼职担任专业课教师，为学生讲解一些与实际工作相关的知识、技能。
2企业参与职业院校体制改革中的问题
2.1校企之间没有形成共赢局面
对于职业院校，与企业开展合作教育，最根本的原则在于双方共同参与，要形成共赢的局面，这也是校企合作是否成功的关键。从实际情况看，由于职业院校和企业之间的体制存在一定差异，两者在合作理念上有所不同，这就使得两者在合作过程中，会出现意见不统一的情况，加上部分企业参与职业院校教育、改革的积极性不强，造成“学校积极、企业冷漠”的局面，影响到两者的深入合作。
2.2学生学习与实践相互脱离
就目前而言，职业院校在设置专业、确定课程、教学培养等方面，都与企业对人才的需求有一定差异，而职业院校所采用的教学模式也存在重理论、轻实践的现象，使得培养出来的人才和企业所需要的人才不同，无法实现企业人才需求与职业院校人才培养的良好对接，学生学习与实践相互脱离，最终影响到校企深度合作。
3推进企业参与职业院校体制机制改革的有效途径
3.1加强资源共享
为了进一步推进企业参与职业院校体制改革，要建立“校中厂、厂中校”的合作模式，实现资源深度共享。首先要在学校建立一个“工厂”，由企业优秀工作人员承担负责人，指引学生在学校的“工厂”中进行实践、学习，这样一方面可以更加系统、规范的培养学生的实践技能，另一方面还可以促进企业优秀工作人员与教师的沟通联系，有利于学校教師实践教学水平的提升。其次要在合作企业中建立一个“学校”，职业院校可以在每个学期的某一时间段，组织学生去企业进行在岗实践，让学生在真正的工作环境中掌握岗位技能，同时还能让学生在工作岗位中，发现自身知识的欠缺、技能的不足，针对性进行学习，这样有利于学生综合素质的提升。在校企合作中，职业院校为了更好的享受企业资源，在教学形式上，应该保持多元化，校企合作能让企业获得更多有利于自身发展的人才，在合作方式上，企业也更加青睐于“订单式”教学模式以“预就业”，所以职业院校在与企业合作过程中，要积极的采用多元化合作模式，从而更好的调动企业积极性。
3.2加强内部管理体制改革
职业院校要注重自身内部管理体制的改革，从而更好的迎接企业的参与。在实际中，职业院校的教学管理制度和企业的生产管理制度是存在一定冲突的，这也就制约了合作中学生在学习内容、学习进度、学习时间等方面的选择性。对此，职业院校可以根据企业生产制度，制定弹性化教学管理体系，灵活的调整课程安排，甚至可以让学生自主选择课程、时间。而企业也可以根据学生的实际情况，对自身的生产管理制度进行相应调整，建立专门的“在职学生”学习体制，帮助学生更好的进行知识学习。
3.3进一步加大政府部门的扶持力度
当地政府应该进一步加大对校企合作的支持力度，要充分发挥自身的协调作用，统筹好职业院校与企业的合作关系，利用职业院校与企业的合作来推动社会经济建设。当地政府可以以自身为主导，以职业院校与企业为主体，深入开展教产合作发展机制，切实推行教产合作与工学结合的改革创新。政府部门可以根据实际情况，推行一些有利于职业院校与企业合作的政策，如与职业院校积极合作的企业可以享受减税、优惠政策等，鼓励企业多聘用职业院校学生。同时政府部门还应该为职业院校与企业的合作提供良好的交往平台，指引两者更好的进行合作交流。此外，政府部门还应该发挥自身在法律法规方面的优势，要明确职业院校与企业合作中，双方的权利、义务，规范双方职责，保证合作的有序进行。
4总结
在新时期下，企业和职业院校之间的合作已经得到了国家及社会的广泛支持，因此，职业院校应该充分抓住发展机遇，加强与企业之间的沟通联系，与企业开展深入合作，引导企业参与到职业院校体制改革中，实现职业院校与企业之间的相互促进，共同发展，真正发挥校企合作的作用。
参考文献：
[1]李荣胜.建立职业教育校企合作机制的有效途径研究[J].品牌研究，2015（4）：254-255.
[2]王晓侃，于莹.如何在高等职业教育改革进程中建立稳定的校企合作机制[J].引文版：教育科学，2015（4）：247-247.
[3]赵黎.高职院校优化校企合作机制探析[J].闽西职业技术学院学报，2015，17（4）：15-19.
[4]李峰.高职教育校企合作机制创新的研究与实践[J].晋城职业技术学院学报，2015，8（3）：51-54.
作者简介：
胡玉娜（1968.08—），女，民族：汉；籍贯：山东烟台；最高学历：本科；职称：讲师；研究方向：日语教学。
山东省职业教育教学改革研究项目的阶段性研究成果，课题编号：2015692，课题名称企业举办或参与举办职业院校体制机制研究。