【摘 要】
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目的了解医学生是否存在外语课堂焦虑,外语学习的焦虑状况及外语课堂焦虑与英语考试成绩的关系,以便教师在课堂教学中有的放矢地采取相应的教学手段,预防和减少医学生的外语
【机 构】
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中国医科大学基础医学院,中国医科大学护理学院.辽宁沈阳110001
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目的了解医学生是否存在外语课堂焦虑,外语学习的焦虑状况及外语课堂焦虑与英语考试成绩的关系,以便教师在课堂教学中有的放矢地采取相应的教学手段,预防和减少医学生的外语课堂焦虑,进而提高医学生英语学习成绩。方法采用外语课堂焦虑量表（FLCAS）对临床专业195名本科生进行调查,并对结果进行分析。结果医学生存在外语课堂焦虑,且外语课堂焦虑处于中等水平;医学生的外语课堂焦虑与英语考试成绩呈显著的负相关（P〈0.01）。结论外语课堂焦虑现象在医学生英语学习中普遍存在。而且,外语课堂焦虑越严重的学生,其英语成绩也越低。
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