【摘 要】
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本文通过描述对同一故事内容的不同提问经历,探讨如何从学生出发,基于师生的特点设计提问,培养小学生的高阶思维。尤其通过多次设计和专家诊断,探讨了高质量问题的特性,以起
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本文通过描述对同一故事内容的不同提问经历,探讨如何从学生出发,基于师生的特点设计提问,培养小学生的高阶思维。尤其通过多次设计和专家诊断,探讨了高质量问题的特性,以起到抛砖引玉的作用。
This paper describes the experience of different questions about the content of the same story, discusses how to start from the students, design questions based on the characteristics of teachers and students, and cultivate the high-order thinking of pupils. In particular, through several design and expert diagnosis, the characteristics of high-quality problems were explored in order to play a valuable role.
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