想必每一个上兴趣班的孩子家长，都或早或晚会面对“坚持还是放弃”的心理斗争。女儿溪溪上舞蹈班，在第二年便遇到了这个问题。她对学习舞蹈一直没有特别强烈的欲望，但也并非十分抗拒……按理说，只要家长态度坚决，语气平和，溪溪是完全可以坚持下去的。可是，由于溪外婆身体欠佳，暂时不能陪同溪溪去上课，而我因为时间不凑巧，溪爸又没有我们坚定，溪溪便见风使舵，干脆说：“我不想上舞蹈课了。”就这样，溪溪上舞蹈班面临着“暂停的危机”。
　　后来，恰巧舞蹈老师调整了上课时间，这样我就完全有时间带溪去了。于是我动了心思——让溪溪重新爱上舞蹈！
　　第一步：说服溪爸支持我
　　首要的是说服溪爸，让他完全和我站在同一条战线上。我指出：“溪溪不愿去舞蹈班跟你的暧昧态度有直接关系，你态度上的‘可去可不去’，给了她不清晰的指令，让她有了可乘之机。我们不能眼看着她放弃努力，却不作为啊。只要你能坚决支持我，一定有办法让溪溪重新爱上舞蹈。”溪爸想了想说：“我可以表明态度支持你，但方法上我不认同惩罚，反对以威胁的语言来应对。”
　　惩罚也是我所反对的强制手段，就这样，我们俩愉快地达成了共识。
　　
　　第二步：争取幼儿园老师配合我
　　溪爸的工作做通后，我又和溪溪的幼儿园的班主任沟通，说明了我目前遇到的困难，希望老师帮我做溪溪的工作。那位老师很通情达理，她找了一个机会对溪溪说：“溪溪，今天形体课上，我发现你的动作很漂亮，你是不是在外面上了舞蹈课啊？”溪溪点了点头。“那你再去上舞蹈课的时候，多学几个动作回来。等老师编排舞蹈的时候，你给我出出主意。听说你今天晚上就有舞蹈课？那你可得认真学啊，回来教教咱们班小朋友。”老师后来告诉我说，溪溪听了以后，使劲地点了点头呢！
　　
　　第三步：发挥溪爸的教育特长
　　溪爸最擅长用“赏识加鼓励”的教育方式，在老师和溪溪沟通后的当天下午，我和溪爸商量：为了让他在幼儿园接了溪溪后，能第一时间做通溪溪的思想工作，愿意去上舞蹈课，我选择了回避，径直乘车回家给女儿取舞蹈服，然后大家直接在舞蹈班汇合。有了溪溪老师的前期工作，等溪爸接了溪溪后再做思想工作，就变得很容易多了。溪溪甚至亲自用手机给我打电话：“妈妈，请你帮个忙，把我的舞蹈服送到舞蹈班，好不好？我今天要去上舞蹈课。”我佯装惊讶：“真的吗？你要是决定去，我一会儿就回家给你拿。”
　　就这样，溪溪那天晚上重新回到了舞蹈班。
　　
　　第四步：允许孩子情绪的反复
　　不过，那晚她只上了前半节课（约1小时），课间休息之后，她说什么也不想再上下半节课了。我再次遇到了挑战，好说歹说，溪溪依然不从。于是我首先妥协，并主动找了理由：“妈妈这次答应你，原因是下午刚上了武术课，又上舞蹈课，估计你身体有点累，再加上有轻微的咳嗽。但是你即使不想上后半节课，也要跟着妈妈进教室，看完这节课。”不知道是不是我给了她台阶，溪溪答应跟着我回到了舞蹈教室，坐在一旁看别的小朋友上课。
　　舞蹈老师很接纳溪溪的情绪，没有强迫和批评，下课后又单独给溪溪讲解了几个基本动作，并叮嘱溪溪说：“回家以后要坚持练习啊，我希望你下次能到前面来当小老师呢，好不好？”溪溪的情绪恢复了一些，答道：“好！”老师又问：“下节课还来不来？”溪溪答道：“来，上整堂课！”
　　至此，溪溪的情绪基本恢复了正常。第二周开始，她终于顺利地回到了舞蹈课堂。
　　成功经验总结：
　　一是家长的口径和态度坚决一致，让溪溪没了可乘之机。
　　二是争取到旁人（幼儿园老师）的支持，给了溪溪上好舞蹈课的动力。
　　三是家长调整了心态，不再妥协。以前，我们多次的妥协态度，让孩子不把上舞蹈课当成一回事。如果连大人都不坚定，又怎么能要求孩子有毅力呢？只有大人的态度坚决，并且从一开始就让孩子接受坚持的概念，才能够做到持之以恒的示范。在孩子上兴趣班的问题上，家长的毅力就是孩子的毅力！这也就是虎妈说的“从一开始就不能给孩子懈怠的机会”。