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摘要：随着近些年来我国经济发展的突飞猛进，以及全民健身时代的到来，越来越多人投入到体育运动中，许多家长倾向于让小孩参与到篮球这项运动中，我国青少年篮球培训市场前景广阔，不少培训机构如雨后春笋，教练员的水平也因此良莠不齐，这极大地影响着我国青少年篮球培训市场的发展前景。本文采用实地考察法，问卷调查法，逻辑分析法，对西安市青少年篮球培训机构教练员现状进行分析研究，为我国青少年篮球培训市场的发展提供理论基础。
关键词：西安市;青少年;篮球培训;教练员现状
一、研究结果与分析
（一）西安市青少年篮球培训机构的类型及发展现状
由于近些年国家对体育的高度重视，为体育培训行业提供了很多必要的政策支持。在西安，随着大众体育社会化和竞技体育职业化进程的加快，社会上对各种项目的体育知识技能培训的需求加大，西安市体育培训市场获得了前所未有的发展。由于需求的不断增加，参与体育培训的个人，机构和单位不断增多，规模明显扩大。篮球是一项深受广大青少年喜爱运动，现又纳入到中考体育的升学考试中，篮球培训行业发展迅速，各个培训机构根据投资主体的不同分为三种类型，分别为学校型，学校个人型，企业个人型。学校型以学校独资，利用雄厚的师资和场地优势办学，学校个人型是利用学校的场地和人力师资源办学，存在人力和场地租赁的问题，企业个人型他们的培训场地靠租赁获得，教练员等人员靠社会招聘在。在西安，籃球培训机构目前存在最多的就是企业个人型。
随着篮球培训机构的增多一些问题也在出现，负责篮球培训的教练员是训练过程的决策者和控制者，在训练中起着主导作用。运动水平的表现取决于基础训练，基础训练的好坏又取决于教练员能力水平的高低，此外，教练员的年龄，经历，执教年限等也会对青少年篮球训练产生不同程度的影响。
（二）西安市青少年篮球培训机构教练员现阶段存在的问题
1.教练员执教年限较低
研究表明，优秀教练员的成长经历适应准备期，适应发展期，创造提高期，和稳定发展期4个阶段，约12-14年。（1）
根据随机走访西安5家篮球培训机构的教练员50名，得到以下数据，研究表明：受访教练员执教年限三年以下的有25人，约占总人数的50%，执教3-6年的教练员有13人，占总人数的26%，执教6年以上的教练员有12人，占总人数的12%。这说明：在所有调 査 的教练员中，执教经验在3年以下的就占了一半，这说明：西安市篮球培训机构教练员执教年限短，有的刚刚开始执教，经验不足，远远不足以满足西安市篮球培训市场对优秀教练员的需求。
2.教练员篮球学习经历普遍不高
根据调查显示，我国优秀的教练员参加系统的篮球训练学习的平均训练年限应该达到十年（2），而实地调查显示培训机构教练员有省队学习经历的只有三人，市篮球队有8人，篮球重点学校13人，普通高中篮球代表队20人，无篮球参赛经历的教练也有6人。这表明，西安市青少年篮球培训市场的教练员中，具有高水平高层次学习经历的教练员较少，大部分教练员只有普通高中篮球运动 队的学习经历，有的甚至没有参加正规比赛的参赛经历，这一现 状将不利于他们在执教的过程中提高青少年的竞技参赛能力。
3.教练员对薪酬的满意度普遍不高
西安市篮球培训机构分为公办和私办，公办的培训机构教练多是在职教师，薪酬对他们的影响不是太大，而很多私营机构多聘用社会上的教练员，其中很多是在校的学生，他们对薪酬非常重视。
根据调查表明，大部分教练员对所获薪酬是不满意的，他们的工资收入一般是计时工资制，上固定的时间，拿固定的薪酬，一些民办培训机构为了追求利益，不愿意提教练员的薪酬，这也导致很多教练员积极性以及教学质量的下降，很多教练员在工作一段时间后辞职，这也会影响培训机构的品牌形象。
二、结论与建议
（一）结论
1.西安市篮球培训机构分为学校型，学校个人型，企业个人型三种类型。
2.西安市篮球培训机构教练员多数没有很高的篮球训练或学习经历，这将不利于西安市少年儿童校外篮球培训市场的长远发展。
3.西安市篮球培训机构教练员对薪酬待遇普遍不太满意，这将影响教练员的积极性，不利于授课质量的提高。
4.西安市篮球培训机构教练员年龄多是20岁到30岁之间，教练员年龄趋向年轻化，很多是在校兼职的学生，他们中的有些缺乏代课经验，责任心不足，不能很好的指导学生。
5.西安市篮球培训机构教练员多数代课时间在3年以下，缺乏长期执教的经验。
（二）建议
1.希望西安市篮球培训机构多聘用一些经验丰富，有较高篮球学习经历的专职篮球教练员，提高教学训练质量，树立培训机构品牌形象，提供更好的教学服务。
2.希望培训机构的管理者们可以适当提高教练员的薪酬，实行相应的奖励机制，对努力工作的教练进行奖励，奖励的方式可以包括：现金奖励，提高工资待遇，提供学习机会等。也可以实行学员教练评分制度，对得分高的教练进行奖励，提高教练员授课的积极性。
3.加强对年轻教练员的考核力度，如果发现其较为缺乏代课经验，可以让年龄教长，经验更为丰富的教练员带着上课，尽快提高他们的代课能力。
注释：
王刚等，我国优势项目优秀教练员成材过程的探讨[J].北京体育大学学报，2002（25）.
王君侠，杨柳霞.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J]西安体育学院学报，2000（1）：5.
参考文献：
[1]王刚等.我国优势项目优秀教练员成材过程的探讨[J].北京体育大学学报，2002 （25）.
[2]王君侠，杨柳霞.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学报，2000 （1）：5.
[3]叶永延.体育科研方法[M].苏州大学出版社，1999 （1）.
关键词：西安市;青少年;篮球培训;教练员现状
一、研究结果与分析
（一）西安市青少年篮球培训机构的类型及发展现状
由于近些年国家对体育的高度重视，为体育培训行业提供了很多必要的政策支持。在西安，随着大众体育社会化和竞技体育职业化进程的加快，社会上对各种项目的体育知识技能培训的需求加大，西安市体育培训市场获得了前所未有的发展。由于需求的不断增加，参与体育培训的个人，机构和单位不断增多，规模明显扩大。篮球是一项深受广大青少年喜爱运动，现又纳入到中考体育的升学考试中，篮球培训行业发展迅速，各个培训机构根据投资主体的不同分为三种类型，分别为学校型，学校个人型，企业个人型。学校型以学校独资，利用雄厚的师资和场地优势办学，学校个人型是利用学校的场地和人力师资源办学，存在人力和场地租赁的问题，企业个人型他们的培训场地靠租赁获得，教练员等人员靠社会招聘在。在西安，籃球培训机构目前存在最多的就是企业个人型。
随着篮球培训机构的增多一些问题也在出现，负责篮球培训的教练员是训练过程的决策者和控制者，在训练中起着主导作用。运动水平的表现取决于基础训练，基础训练的好坏又取决于教练员能力水平的高低，此外，教练员的年龄，经历，执教年限等也会对青少年篮球训练产生不同程度的影响。
（二）西安市青少年篮球培训机构教练员现阶段存在的问题
1.教练员执教年限较低
研究表明，优秀教练员的成长经历适应准备期，适应发展期，创造提高期，和稳定发展期4个阶段，约12-14年。（1）
根据随机走访西安5家篮球培训机构的教练员50名，得到以下数据，研究表明：受访教练员执教年限三年以下的有25人，约占总人数的50%，执教3-6年的教练员有13人，占总人数的26%，执教6年以上的教练员有12人，占总人数的12%。这说明：在所有调 査 的教练员中，执教经验在3年以下的就占了一半，这说明：西安市篮球培训机构教练员执教年限短，有的刚刚开始执教，经验不足，远远不足以满足西安市篮球培训市场对优秀教练员的需求。
2.教练员篮球学习经历普遍不高
根据调查显示，我国优秀的教练员参加系统的篮球训练学习的平均训练年限应该达到十年（2），而实地调查显示培训机构教练员有省队学习经历的只有三人，市篮球队有8人，篮球重点学校13人，普通高中篮球代表队20人，无篮球参赛经历的教练也有6人。这表明，西安市青少年篮球培训市场的教练员中，具有高水平高层次学习经历的教练员较少，大部分教练员只有普通高中篮球运动 队的学习经历，有的甚至没有参加正规比赛的参赛经历，这一现 状将不利于他们在执教的过程中提高青少年的竞技参赛能力。
3.教练员对薪酬的满意度普遍不高
西安市篮球培训机构分为公办和私办，公办的培训机构教练多是在职教师，薪酬对他们的影响不是太大，而很多私营机构多聘用社会上的教练员，其中很多是在校的学生，他们对薪酬非常重视。
根据调查表明，大部分教练员对所获薪酬是不满意的，他们的工资收入一般是计时工资制，上固定的时间，拿固定的薪酬，一些民办培训机构为了追求利益，不愿意提教练员的薪酬，这也导致很多教练员积极性以及教学质量的下降，很多教练员在工作一段时间后辞职，这也会影响培训机构的品牌形象。
二、结论与建议
（一）结论
1.西安市篮球培训机构分为学校型，学校个人型，企业个人型三种类型。
2.西安市篮球培训机构教练员多数没有很高的篮球训练或学习经历，这将不利于西安市少年儿童校外篮球培训市场的长远发展。
3.西安市篮球培训机构教练员对薪酬待遇普遍不太满意，这将影响教练员的积极性，不利于授课质量的提高。
4.西安市篮球培训机构教练员年龄多是20岁到30岁之间，教练员年龄趋向年轻化，很多是在校兼职的学生，他们中的有些缺乏代课经验，责任心不足，不能很好的指导学生。
5.西安市篮球培训机构教练员多数代课时间在3年以下，缺乏长期执教的经验。
（二）建议
1.希望西安市篮球培训机构多聘用一些经验丰富，有较高篮球学习经历的专职篮球教练员，提高教学训练质量，树立培训机构品牌形象，提供更好的教学服务。
2.希望培训机构的管理者们可以适当提高教练员的薪酬，实行相应的奖励机制，对努力工作的教练进行奖励，奖励的方式可以包括：现金奖励，提高工资待遇，提供学习机会等。也可以实行学员教练评分制度，对得分高的教练进行奖励，提高教练员授课的积极性。
3.加强对年轻教练员的考核力度，如果发现其较为缺乏代课经验，可以让年龄教长，经验更为丰富的教练员带着上课，尽快提高他们的代课能力。
注释：
王刚等，我国优势项目优秀教练员成材过程的探讨[J].北京体育大学学报，2002（25）.
王君侠，杨柳霞.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J]西安体育学院学报，2000（1）：5.
参考文献：
[1]王刚等.我国优势项目优秀教练员成材过程的探讨[J].北京体育大学学报，2002 （25）.
[2]王君侠，杨柳霞.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学报，2000 （1）：5.
[3]叶永延.体育科研方法[M].苏州大学出版社，1999 （1）.