【摘 要】
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实践是培养应用型和创新型人才的重要途径,直接影响大学人才培养的质量.STEM理念是一种立足生活经验和社会实践,通过整合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Math)四门学科的内容和方法来培养学生创新精神和实践能力的跨学科学习范式.STEM育人理念强调采用跨学科整合的方式来培养学生的创新精神和实践能力.依据STEM理念,明确大学实践的教学目标、教学内容、教学管理、教学保障的设计原则,系统构建由目标体系、内容体系、管理体系和保障体系组成的大学实践培养体系
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实践是培养应用型和创新型人才的重要途径,直接影响大学人才培养的质量.STEM理念是一种立足生活经验和社会实践,通过整合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Math)四门学科的内容和方法来培养学生创新精神和实践能力的跨学科学习范式.STEM育人理念强调采用跨学科整合的方式来培养学生的创新精神和实践能力.依据STEM理念,明确大学实践的教学目标、教学内容、教学管理、教学保障的设计原则,系统构建由目标体系、内容体系、管理体系和保障体系组成的大学实践培养体系,从而促进大学应用型和创新型人才培养目标的实现.
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近年来,随着“大众创业、万众创新”理念逐步深入人心,创业愈益成为大学生在校期间和毕业后的重要选择.大学生创新创业浪潮日新月异,政府鼓励创新创业的优惠政策相继出台,由教育部和各高校共同举办的互联网+大学生创新创业大赛已举办多届,然而,大学生创业浪潮背后也有各种问题暴露出来,如有关创新创业的法律保障体系不健全、大学生创业过程中法律素养缺位等.因此,研究大学生创业过程中的法律问题、提升高校大学生创业法律素养教育,对于大学生创业顺利开展尤为必要.
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现代学徒制教学方式是我国职业教育的一个重要组成部分.国家教育部先后实施了三批558家现代学徒工程试点,覆盖1480多个职业院校,惠及9万多名学生,推动地方、行业、企业和职业学校率先逐步形成有中国特色的现代学徒制教学体系,促进了技术人才培养与经济社会平等发展的共振,推动了“中国学徒制”在职业培训中的应用.现代学徒制教学方式通过校企合作、师徒结对,让学生在实践中学习技能,同时在利益相关方之间也存在多种博弈.因此,要从主体利益出发,平衡各方利益,建立成本分担机制,建立以产业为基础的校企合作共同体,深入开展校企合
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随着5G时代的到来,短视频应用在中国形成了群雄逐鹿的局面.短视频数据价值深度挖掘,内容价值多元,进而也推动了营销.短视频的用途越来越广泛,在现行的公众平台上,短视频与其他业态趋向融合发展,短视频职业岗位能力也愈加重要.目前各职业院校对短视频职业岗位能力培养匮乏,对短视频职业的探索和实践处于初级阶段,因此,为解决职业院校短视频课程开设问题,通过从短视频职业岗位的招聘现状出发,采用大数据爬取数据并分析现阶段短视频职业岗位需求及其各方面的人才层次需求,对职业教育中短视频课程开设的后续发展提供一定的借鉴意义.
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