本刊:随着中国高等院校设计教育的发展,中国的设计基础教学业已形成了比较成熟的体系,在目前强化学科建设的大背景下,设计基础教学还有哪些值得关注的问题?rn刘:对于造型与设计专业的同学而言,艺术的开端往往要从他们的美术启蒙开始.不幸的是,中国现行的美术高考制度,是一个妥协的方案.这种消极的考核方式,促进了高考美术培训等相关产业的发展,却使中国的高等美术教育深受其害,至今仍未有解决的方案.许多学生在进入大学之前的学习是以应试为主的,是以非常功利化的需求来学习艺术,这就意味着他们事实上还未体验到以形式为核心的美感经验.了解到这一现状有助于在教学实践中制订切实可行的方案,让每个同学对自己有一个清晰的认识,不要轻视基础的学习.设计类专业基础课程教学的现实困境表现在由设计素描、设计色彩、二三维设计基础组成的设计基础课程群,在教学实践中显得固化,在观念上逐渐概念化、碎片化,失去了作为一个大基础的完整性,使课程研究的对象变得模糊,存在“学”与“术”分离的现象.