【摘 要】
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研究发现,班主任最喜欢的学生是行为规范好的,班主任最关心的是学生的身体安全和遵守规则的问题,四年级和八年级的学生感受到班主任的情感投入更多,发展等级高的学校,班主任
【基金项目】
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教育部人文社科基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2011年重大课题(11JJD880013);湖北省人文社科重点项目(13d125)的阶段性研究成果
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研究发现,班主任最喜欢的学生是行为规范好的,班主任最关心的是学生的身体安全和遵守规则的问题,四年级和八年级的学生感受到班主任的情感投入更多,发展等级高的学校,班主任在情感维度上投入更多。班主任工作的自觉化程度不算太高,自觉和创新意识欠佳,整个教育环境对班主任的专业化是不利的,班主任并不能成为班级教师团队的核心,不能凝聚社会力量来投入到班级建设中,所以班主任的专业化还需要得到更多方面的支持。
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