【摘 要】
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小学语文教材中有相当一部分课文是写人或记事的文章,小学语文教师可以引导学生细细品味这类文章刻画的人物性格、描绘的人物品行,在引导阅读与分析中向学生传递人类对美德的
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小学语文教材中有相当一部分课文是写人或记事的文章,小学语文教师可以引导学生细细品味这类文章刻画的人物性格、描绘的人物品行,在引导阅读与分析中向学生传递人类对美德的定义与标准,引领他们自觉塑造优秀品德习惯。由于小学生的认知始终处于随着学识不断增长,认识不断深入而不断发展的渐进过程之中,因此语文教师在利用人物分析进行德育融入的过程中,要根据不同年龄段和学段学生的特点,采取合适的融入方法,以求取得最佳的德育效果。作者结合自身的教学实践,认为针对不同学段的小学生,我们可以采取逐渐深入的方式,引导他们从学到识到辨地
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