随着社会的发展、家庭生活水平的提高，青少年的成长环境越来越优越。优越的成长条件使青少年生活中的顺境多，逆境少，缺乏应对挫折的能力。如何让青少年正确面对挫折，是摆在教育工作者面前的一个重要课题。鉴于此，笔者在课堂上利用多种媒体，创设情境。通过合作探究，使学生形成对挫折的正确认识。下面仅以七年级思想品德《让挫折丰富我们的人生》一课的教学环节为例谈谈自己的感悟。
　　
　　片断一：引出主题
　　
　　多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》
　　师：认真倾听，用心体会这首曲子给你怎样的感受。
　　生1：慷慨激昂。
　　生2：悲壮有力。
　　生3：我认为此乐曲使人感到一种不屈服的力量。
　　师：对，那是一种与生命抗争的不屈力量，有谁知道这种力量的现实来源吗？
　　生4：它是贝多芬耳聋后与命运抗争的真实写照。
　　师：像贝多芬一样与命运抗争的人，你知道还有哪些吗？
　　（学生举例）
　　师：这就是我们今天探讨的话题，如何面对挫折。
　　
　　片断二：认识挫折
　　
　　师：请同学们默读课文，分析挫折的来源，将课前搜集的事例向大家展示，并分析这种挫折的来源。
　　生1：展示唐山大地震的图片资料。（自然的因素）
　　生2：家长对孩子要求过高，打骂孩子。（家庭的因素）
　　生3：岳飞、屈原事例。（社会的因素）
　　师：造成挫折的原因有家庭原因、社会原因、个人原因。因此，我们要正确认识挫折来源，以正确的方法面对挫折。
　　
　　片断三：榜样作用
　　
　　师：面对挫折，不同的人有不同的态度，有的人畏缩不前，永远无法走向成功；也有人越挫越勇，让我们一起回顾那些直面挫折人生的英雄们。
　　生1：孙膑被人诬告，挖去双膝，为了实现自己的目标，装疯卖傻苟活于猪圈，最终写成了传世之作《孙膑兵法》。
　　生2：司马迁受到宫刑之后，振奋精神，写成了著名的《史记》。
　　生3：越王勾践卧薪尝胆，终于打败吴国，洗去耻辱。
　　师：他们身上有哪些共同的特征？
　　（学生讨论后交流）
　　生1：他们能够面对困难，笑对人生，最后成为生活的强者。
　　生2：他们都有顽强的意志和持之以恒的精神。
　　师：这些直面挫折的英雄们给我们哪些启示？
　　生3：面对困难，我们应该以顽强的毅力、不屈的精神去战胜它。
　　生4：和他们相比，我们遇到的挫折太小，我们应该更加坚强。
　　
　　片断四：我说我做
　　
　　教师通过投影设定具体的受挫情境，学生回答应对的方法策略。
　　情境一：小明考试没考好，他很痛苦。
　　情境二：朱亮想让妈妈买双旱冰鞋，妈妈没有同意，他很生气。
　　情境三：丹宁今天因忘记带作业本，遭到老师的批评，很伤心。
　　师：战胜这些挫折的方法是树立正确目标，冷静分析，用坚强意志战胜自己，转移目标，暂时回避。
　　
　　片断五：歌曲激情
　　
　　播放《爱拼才会赢》的歌曲，激发学生的拼搏斗志，结束全课。