[摘 要] 随着我国科技水平的不断提高，我们迎来了信息时代，信息时代最重要的特点就是计算机网络的应用，为了满足社会需求，近几年来，高校开始从事计算机教育研究工作，并取得了一定的成功，但是现阶段大学计算机基础课程教学过程中仍存在很多问题，这些问题的存在极大地阻碍了我国高校大学计算机基础课程教学水平的进一步提高，因此，对大学计算机基础课程进行教学改革势在必行。
　　[关 键 词] 大学计算机基础；教师；现状；对策
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0128-01
　　一、教学现状分析
　　（一）学生兴趣不高
　　现阶段绝大多数高校大学生对计算机基础理论课程兴趣不高，在这种情况下，学生很难在课堂上学到有用的知识，并将这些知识应用到具体实践当中去。造成这种现状的主要原因在于，高校大学生对计算机基础课程存在一定的认识偏差，在他们的意识中计算机理论课的学习其实就是在浪费时间，很多高校大学生在上课期间玩电脑看小说，学习兴趣普遍不高，这在一定程度上不利于我国大学计算机基础课程教学水平的提高。
　　（二）课程缺少实用性
　　计算机课程是一个具有较强实践性的课程，如果教师在教学过程中难以将理论和实践有机地结合在一起，那么学生就会在实践过程中出现茫然的状态。受诸多因素的影响，现阶段我国绝大多数高校计算机基础课程的实践性不强，这种现状一方面不利于提高高校大学生对计算机基础课程的兴趣，另一方面也不利于计算机基础课程水平的提高。
　　（三）教学模式落后
　　我国高校计算机基础课程还在沿用传统的教学方法，“一支笔，一本书，一块黑板走天下”，这种教学方法枯燥乏味，难以充分调动学生学习的积极性，极大地降低了学生与教师之间的沟通和交流。有的时候，教师在讲台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，教学效果难以达到预期目标。长此以往，势必会给学生的学习带来负面影响。
　　二、对策
　　（一）改变落后观念
　　教师在教学过程中应该不断地引导学生深入地了解计算机基础课程的重要性，切实改变学生对自己的认识偏差。除此之外，教师还应当将理论课程与实践课程有机结合在一起，在课堂上采取精讲多练、边讲边练的方式引导学生深入了解计算机基础课程教学内容，实现教学一体化，打破传统教学中理论与实践的界限，切实提高高校大学生的动手能力。根据相关调查显示，在观念改变的前提下，已经有越来越多的高校大学生喜欢上计算机基础这门学科了。
　　（二）改变传统的教学模式
　　随着教育改革的不断深入，传统的“填鸭式”教学模式已经难以满足社会发展需求，不利于高校培养出更多的高素质人才。因此，教师在教学过程中应当改变传统的教学模式，树立全新的教学目标，培养高校大学生用批判的眼光看待问题的能力，并教给高校大学生解决问题的方式和方法。教师在教学过程中，还应该不断地培养高校大学生的创新精神以及实践能力，引导大学生将所学知识应用到具体的实践中去，从而进一步提高高校大学生的自学能力。
　　（三）创建工学结合的教学模式
　　高校可以与计算机有关的企业建立长期合作关系，打造校企合作模式，为高校大学生实践能力的进一步提高打下坚实而又牢固的基础。工学结合教学模式的建立对高校大学生来说是非常有利的，学生通过工学结合这种教学模式，能够切实提高自身的实践水平，还能够了解社会和企业对自身的要求，从而不断地提升自己的能力。
　　总而言之，大学计算机基础课程的教学现状不容乐观，存在很多问题，为了满足社会发展的需求，高校必须对计算机基础课程进行教学改革，创新教学模式，树立全新的教学理念。只有这样，才能够培养出更多的高素质人才。
　　参考文献：
　　赵海燕.关于非零起点高校计算机文化基础教育的探讨[J].安徽科技学院学报，2008.