【摘 要】
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在以核心素养培育为主要目标的新一轮课程改革背景下，我国的中考命题方向以及内容都发生了较大的改变，鉴于中考对于学科教学具有重要的导向作用，那么，如何在道德与法治的中考命题中落实对学生的核心素养培育要求，实现对初中生道德与法治学科素养的考查，就成为了众多教师关注的话题。基于此，以初中道德与法治课为例，首先阐述了中考命题坚持以核心素养为导向的必要性，分析了在以核心素养为导向背景下的中考命题变化，并提出了
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在以核心素养培育为主要目标的新一轮课程改革背景下，我国的中考命题方向以及内容都发生了较大的改变，鉴于中考对于学科教学具有重要的导向作用，那么，如何在道德与法治的中考命题中落实对学生的核心素养培育要求，实现对初中生道德与法治学科素养的考查，就成为了众多教师关注的话题。基于此，以初中道德与法治课为例，首先阐述了中考命题坚持以核心素养为导向的必要性，分析了在以核心素养为导向背景下的中考命题变化，并提出了核心素养导向下中考命题变化对初中道德与法治课的启示，旨在通过对中考命题的研究为道德与法治课教学的优化提供依据。
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