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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了课程内容的结构化整合。内容结构化体现整体性、一致性和阶段性特征。课程内容结构化有助于理解和掌握学科基本原理,实现知识与方法的迁移,把握核心概念的进阶。内容结构化对于教科书编写、内容本质理解以及教学改革实践带来挑战与契机。
聚焦核心概念 落实核心素养——《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化分析
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了课程内容的结构化整合。内容结构化体现整体性、一致性和阶段性特征。课程内容结构化有助于理解和掌握学科基本原理,实现知识与方法的迁移,把握核心概念的进阶。内容结构化对于教科书编写、内容本质理解以及教学改革实践带来挑战与契机。
【机 构】
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东北师范大学教育学部
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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中国教育学会2021年度教育科研一般委托课题“小学数学关键内容及其教学的研究”（2021010301WT2）；
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