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【摘 要】本文通过对同学们学习高中物理过程中问题的分析，总结出高中物理学习所要注意的几点，提醒教师在高中课堂教学的过程中注意通过改善教学方法，让同学们掌握正确的学习方法，提高物理学习的解题能力。
【关键词】解题能力；逻辑思维；学习兴趣；分析学习方法
在我国的现实情况中，高中的学习是为了以后大学乃至研究生的学习奠定基础，所以我们必须在高中就把各学科的知识都掌握牢固，打好基础，尤其是物理的学习。学生的解题能力以及逻辑思维能力直接影响着他们对于物理知识的学习，高中的物理课程对于学生的逻辑思维要求非常高，力学、光学、电子磁场、机械运动等这些知识的学习必须要求学生在平时的日常生活中多注意观察，同时训练自己的逻辑思维，避免由于这些问题导致成绩下滑。
一、解题能力的培养
根据高中物理教学的大纲有针对性的培养学生物理解题能力可以快速有效的解决学生解题能力的不足。培养同学们的解题能力可以从以下几点进行：第一、加强同学们的理论知识，熟记常用的理论、定律，以便在以后的解题过程中能应用的更加熟练，更加快速的进行解题；第二、通过对于物理知识的归纳总结，将其中的知识进行分类，这样记忆的时候可以对比记忆，有效地进行不同知识之间的区别；第三、培养学生的逻辑思维，尤其是逆向思维能力，可以尝试逆向思维推敲解题过程，这样可以拓宽解题的思路，使解题更加简单。
1.思维的培养
高中物理课程是一门对于学生的思维能力要求非常高的学科。思维的培养作为物理解题能力提高的基础，在解题过程中是非常重要的。它考考察的是学生对于物理基础知识——定理、定律的应用，首先要求学生掌握一定的物理定理、定律，然后根据逻辑思维对题目进行分析解答。学生掌握了一定的理论知识之后，还要求学生具有一定的逻辑思维。所以培养学生的思维能力是高中物理教学非常重要的一个环节，教师应该有针对性的培养学生的思维能力。
2.兴趣的培养
在任何一个学科的学习中，兴趣是一个学生学习的前提，尤其是对于物理这样一个特殊学科，兴趣显得尤为重要。高中物理课堂教学应该首先提高学生的学习兴趣，这就要求高中物理教师在教学的过程中使用一些“手段”来提高学生的学习兴趣。老师在课堂上要注意课堂气氛的掌握，提高课堂气氛，尽量的多让学生参与互动，调动学生学习的积极性，让大脑时刻处于高度集中、高度兴奋的状态，使学生在学习基础知识的时候更加有兴趣，更加积极，这样可以让高中物理课程的学习更加轻松，更加有效，才能提高学生的解题能力。
3.培养学生掌握正确的解题方式
在同学们掌握了一定的基础知识的基础上，正确的解题方式可以提高同学们的解题能力。在同学们解题之前，首先是对题目进行准确的分析，也就是审题，看清楚题目的要求以及给出的已知条件，才能对题目进行正确有效地解答。通过审题，可以快速地找到解题的准确方向，然后根据一定的基础知识，加上一定的逻辑思维，通过画图等一系列有效地方法正确的解答题目。物理计算题一般有两种常用的解题方法：解析法和综合法。解析法要求学生掌握一定的公式，根据公式进行一步步的解答；综合法是根据题目的内容进行分析，然后列出解题方程式进行解答。高中物理教师在课堂教学中，不能使用通常的填鸭式教学，培养学生掌握正确的解题方式，通过正确的解题步骤与思路正确的解答题目，避免罗列公式、生搬硬套的坏习惯，这样才能提高学生的解题能力。
二、分析物理学习方法
掌握正确的学习方法对于物理的学习非常重要。同学们在学习的过程中必须进行的典型例题的联系，学会了一种类型题目的解题方法，必须进行相同类型的不同题目进行解答，这样将一种类型的题目完全吃透，以后遇到类似的题目可以顺手拈来，同时联系一些典型例题进行解答，这样，才能将所学到的知识掌握牢固，避免出现上课老师讲课完全听懂，一到解题的过程就出错，甚至不会解答。在日常的学习过程中，对于不同类型的题目的解答方式进行归纳总结，分类整理，这样形成一个良好的学习习惯，并且时常拿出以前积累的题目进行复习，将典型例题的解答方法彻底掌握。同时，加强基础知识的学习积累，这样才会使解题能力彻底提高。
著名物理学家劳厄有一句名言：“所谓素质无非是把学校学过的东西统统忘掉之后剩下来的东西。”这就是说，探究式学习不再把静态知识结果的传授作为唯一的或主要的目标，当学生具有学习的能力后，他们不必花费自己毕业的精力去记忆，如果需要，他们可以利用获得的方法去获取。从这个意义上讲，让学生通过控究过程去参与、体验和掌握探究的方法，比死记探究的结果更为重要。英国物理学家牛顿用假设法推理得出惯性定律；意大利物理学家托里拆利用转换法测出了大气压的值……；所有这些无不说明物理研究方法所起的重要作用。
所以，在探究教学中要努力让学习了解并掌握探究过程运用的各种方法。例如：在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的教学中，当学生通过实验了解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关之后，更重要的是教会学生运用控制变量法来确定他们之间的关系，使学生掌握探究问题的研究方法，提高自主学习的能力，并把物理研究方法运用在分析问题过程中，不断提高解决问题的能力。
结论：
加强培养学生思维能力，培养学生的学习兴趣，掌握正确的解题方法是高中物理学习必须注意的。不仅需要学生在学习的过程中更加努力认真，还需要教师在课堂上更加注重对学生们这几个方面的训练。
【参考文献】
[1]程静.论高中物理教学中解题能力的培养[J].今日科苑，2009（14）.
[2]刘良生.例说高中物理的解题方法[J].魅力中国，2009（05）.
（作者单位：江苏省沭阳高级中学）
【关键词】解题能力；逻辑思维；学习兴趣；分析学习方法
在我国的现实情况中，高中的学习是为了以后大学乃至研究生的学习奠定基础，所以我们必须在高中就把各学科的知识都掌握牢固，打好基础，尤其是物理的学习。学生的解题能力以及逻辑思维能力直接影响着他们对于物理知识的学习，高中的物理课程对于学生的逻辑思维要求非常高，力学、光学、电子磁场、机械运动等这些知识的学习必须要求学生在平时的日常生活中多注意观察，同时训练自己的逻辑思维，避免由于这些问题导致成绩下滑。
一、解题能力的培养
根据高中物理教学的大纲有针对性的培养学生物理解题能力可以快速有效的解决学生解题能力的不足。培养同学们的解题能力可以从以下几点进行：第一、加强同学们的理论知识，熟记常用的理论、定律，以便在以后的解题过程中能应用的更加熟练，更加快速的进行解题；第二、通过对于物理知识的归纳总结，将其中的知识进行分类，这样记忆的时候可以对比记忆，有效地进行不同知识之间的区别；第三、培养学生的逻辑思维，尤其是逆向思维能力，可以尝试逆向思维推敲解题过程，这样可以拓宽解题的思路，使解题更加简单。
1.思维的培养
高中物理课程是一门对于学生的思维能力要求非常高的学科。思维的培养作为物理解题能力提高的基础，在解题过程中是非常重要的。它考考察的是学生对于物理基础知识——定理、定律的应用，首先要求学生掌握一定的物理定理、定律，然后根据逻辑思维对题目进行分析解答。学生掌握了一定的理论知识之后，还要求学生具有一定的逻辑思维。所以培养学生的思维能力是高中物理教学非常重要的一个环节，教师应该有针对性的培养学生的思维能力。
2.兴趣的培养
在任何一个学科的学习中，兴趣是一个学生学习的前提，尤其是对于物理这样一个特殊学科，兴趣显得尤为重要。高中物理课堂教学应该首先提高学生的学习兴趣，这就要求高中物理教师在教学的过程中使用一些“手段”来提高学生的学习兴趣。老师在课堂上要注意课堂气氛的掌握，提高课堂气氛，尽量的多让学生参与互动，调动学生学习的积极性，让大脑时刻处于高度集中、高度兴奋的状态，使学生在学习基础知识的时候更加有兴趣，更加积极，这样可以让高中物理课程的学习更加轻松，更加有效，才能提高学生的解题能力。
3.培养学生掌握正确的解题方式
在同学们掌握了一定的基础知识的基础上，正确的解题方式可以提高同学们的解题能力。在同学们解题之前，首先是对题目进行准确的分析，也就是审题，看清楚题目的要求以及给出的已知条件，才能对题目进行正确有效地解答。通过审题，可以快速地找到解题的准确方向，然后根据一定的基础知识，加上一定的逻辑思维，通过画图等一系列有效地方法正确的解答题目。物理计算题一般有两种常用的解题方法：解析法和综合法。解析法要求学生掌握一定的公式，根据公式进行一步步的解答；综合法是根据题目的内容进行分析，然后列出解题方程式进行解答。高中物理教师在课堂教学中，不能使用通常的填鸭式教学，培养学生掌握正确的解题方式，通过正确的解题步骤与思路正确的解答题目，避免罗列公式、生搬硬套的坏习惯，这样才能提高学生的解题能力。
二、分析物理学习方法
掌握正确的学习方法对于物理的学习非常重要。同学们在学习的过程中必须进行的典型例题的联系，学会了一种类型题目的解题方法，必须进行相同类型的不同题目进行解答，这样将一种类型的题目完全吃透，以后遇到类似的题目可以顺手拈来，同时联系一些典型例题进行解答，这样，才能将所学到的知识掌握牢固，避免出现上课老师讲课完全听懂，一到解题的过程就出错，甚至不会解答。在日常的学习过程中，对于不同类型的题目的解答方式进行归纳总结，分类整理，这样形成一个良好的学习习惯，并且时常拿出以前积累的题目进行复习，将典型例题的解答方法彻底掌握。同时，加强基础知识的学习积累，这样才会使解题能力彻底提高。
著名物理学家劳厄有一句名言：“所谓素质无非是把学校学过的东西统统忘掉之后剩下来的东西。”这就是说，探究式学习不再把静态知识结果的传授作为唯一的或主要的目标，当学生具有学习的能力后，他们不必花费自己毕业的精力去记忆，如果需要，他们可以利用获得的方法去获取。从这个意义上讲，让学生通过控究过程去参与、体验和掌握探究的方法，比死记探究的结果更为重要。英国物理学家牛顿用假设法推理得出惯性定律；意大利物理学家托里拆利用转换法测出了大气压的值……；所有这些无不说明物理研究方法所起的重要作用。
所以，在探究教学中要努力让学习了解并掌握探究过程运用的各种方法。例如：在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的教学中，当学生通过实验了解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关之后，更重要的是教会学生运用控制变量法来确定他们之间的关系，使学生掌握探究问题的研究方法，提高自主学习的能力，并把物理研究方法运用在分析问题过程中，不断提高解决问题的能力。
结论：
加强培养学生思维能力，培养学生的学习兴趣，掌握正确的解题方法是高中物理学习必须注意的。不仅需要学生在学习的过程中更加努力认真，还需要教师在课堂上更加注重对学生们这几个方面的训练。
【参考文献】
[1]程静.论高中物理教学中解题能力的培养[J].今日科苑，2009（14）.
[2]刘良生.例说高中物理的解题方法[J].魅力中国，2009（05）.
（作者单位：江苏省沭阳高级中学）