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翻译是语言活动，更是思维活动。思维是翻译活动的基础，不同的思维方式对翻译活动有着不同的影响。翻译教学不仅是对翻译技巧的传授，还应注重学生翻译思维能力的培养。思维能力既来自遗传天赋，又有赖于后天培养和训练。思维是人的第二天性，具有较强的惯性和定势作用。所以，只有经过长期系统的科学训练，才能消除思维惯性，突破思维定势，拓展思维视角，并挖掘出潜在的思维能力。